课题名称:势能的改变
教学内容:《普通高中课程标准物理教科书·物理（２）》（鲁科版）第二章第二节《势能的改变》
设计思路：
     本节首先通过视频复习重力势能的概念，让学生感到物理就在自己熟悉的自然现象中，其次由学生探究重力势能的影响因素，经历探究过程，发展探究能力，同时加深在实验中控制变量法的应用；接着设置问题情境，引导学生探究重力做功与重力势能变化的关系，加深对重力势能的理解，同时学习科学的思维方法，最后通过类比的思想和做课本的迷你实验理解弹性势能，让学生既体会到成功的喜悦，又感到用生活中简单的物品就可研究物理问题，激发了研究物理问题的兴趣。本节设计注重创设情境，关注学生学习过程的体验，激发学生的学习热情，体验成功的乐趣，在理解新知识的同时感悟科学的研究方法。
教材分析：
     "势能的改变"是下节"能量守恒定律"的知识基础，是本章的一个重要知识点。本节进述重力势能及其相对性，重力势能的变化以及与重力做功的关系和弹性势能的变化与弹力做功的关系。重力功和重力势能的关系，是学生第一次接触到的功能关系的例子，功能关系的知识从此开始渗透。因此，对重力势能的学习，需要比较系统和深入。弹簧的弹力做功也跟路径无关，用相同的思路分析弹力功跟弹性势能的关系，是对功能关系的又一次渗透。
学生分析：
　　1、学生在初中时学生已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的解决重力势能。
　　2、学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化，通过弹性做功来判断弹性势能的变化。
　　3、高中的学生具有一定自主探究能力，因而，在教学中以学生自主探究学习为主，引导他们自觉主动地去讨论探究
教学目标：
　　一、知识与技能
　　1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算；知道重力势能的相对性；
　　2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关；
　　3. 了解弹性势能.
　　二、过程与方法
　　1、经历自主探究过程和根据一定的关系推导出物理量表达式的过程
　　2、渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法和类比思想
　　3、学会从功和能的关系上分析和解释物理现象.
　　三、情感态度与价值观
   感受探究过程与现实生活经验的联系,渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养