第1课时   7.1  行星的运动
教学目标
[知识与技能]
  1．了解人类对行星运动规律的认识历程。
  2．知道开普勒行星运动定律极其科学价值。
　3、了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。
　4、推导太阳与行星的引力公式
  [过程与方法]
    通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒、牛顿等几位科学家对行星运动的研究过程，了解观察在认识行星运动规律中的作用，了解人类认识事物本质的曲折过程。
[情感、态度与价值观]
　　体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。体会人类对自然界和谐的追求是科学研究的动力之一。
 教学重点难点
 教学重点
　　理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．牛顿推导引力的过程方法。
 教学难点
 对开普勒行星运动定律的理解和应用，牛顿推导引力公式方法。
课堂教与学互动设计
[创设情景，引入新课]
　　多媒体演示：天体运动的图片浏览。
　　在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星......由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，历史上有过不同的看法，科学家对此进行了不懈的探索，通过本节内容的学习，将使我们正确地认识行星的运动。
[合作交流，探究新知]
一、【探究一】对行星运动规律的认识
    问1：．古人对天体运动存在哪些看法?
    "地心说"和"日心说"．
    问2．什么是"地心说"?什么是"日心说"'?
    "地心说"认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，大阳、月亮以及其他行星都绕地球运动， "日心说"则认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动．
   "地心说'的代表人物：托勒密(古希腊)．
"地心说'符合人们的直接经验，同时也符合势力强大的宗教神学关于地球是宇宙中心的认识，故地心说一度占据了统治地位．
"日心说"代表人物：哥白尼，"日心说"能更完美地解释天体的运动．
    【教师】"日心说"战胜了"地心说"经过了长期的论证和斗争。
    地心说所描述的天体的运动不仅复杂而且问