2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系
★教学目标
(一) 知识与技能
1. 掌握理清匀变速运动和匀变速直线运动的概念。
2. 知道匀变速直线运动的v－t图象特点，理解图象的物理意义。
3. 掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算
(二) 过程与方法
4. 培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
5. 引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念．
6. 引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．
7. 培养学生学会画草图的良好习惯，有助于发现问题解决问题。
(三) 情感态度与价值观
8. 培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．
9. 培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识．
★教学重点
 1. 理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。
 2. 掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
★教学难点
 1. 匀变速直线运动v－t图象的理解及应用
 2. 匀变速直线运动的速度－时间公式的理解及计算。
★教学过程
     引入：
     师：同学们，在最近一段时间的学习中我们经常接触到这样一些运动："物体速度均匀增加"、"物体速度均匀减小"或"物体速度均匀变化"。就拿上一节课的学习内容来说，我们用打点计时器研究小车速度随时间变化规律，实验中我们得出的结论是小车做的什么样的运动啊？21教育网
     生：我记得，小车做的是速度均匀增加的直线运动。
     师：那大家还记得它的速度-时间图象是什么样的吗？
     生：是一条直线。
     师：从今天开始我们就来系统学习这种特殊的运动，因为这种运动的特点是物体的速度均匀变化，所以我们把这种运动叫做匀变速运动（均匀变速）。
    
一、匀变速运动
     师：现在先请大家在各自的纸上作出匀变速运动的速度-时间图象。
     学生作图，教师巡视（结果应该没有什么问题）
     师：现在请大家在各自的函数图象上任意取两个时间间隔，比较这两个时间间隔内加速度的大小关系。
     学生作图比较
     师：结果如何？
     生：我发现任意时间间隔内的加速度值都是一样的。
     师：好！大家是不是都发现了这个结论啊，这就是匀变速运动的特