5、7生活中的圆周运动
课堂教学设计
学生课前准备
1、 课前布置有条件的学生观察铁路铁轨、 公路弯道、拱形桥。
2、 课前完成课堂预习案，提出思考性问题。
教学过程：【情境创设、导入新课】--【探究设计】--【点拨释疑】--【自主训练】--【展示提高】--【合作学习】--【拓展实验】--【当堂自测】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设导入新课
     用多媒体向学生展示4.28胶济火车出轨事故报道并提出问题：
　　（1）大家看事故片段，了解翻车的原因是什么？
   （2）在哪里翻车？做什么运动？
观看、思考视频内容

通过视频、精练的语言导入新课，达到"激兴、点题，并起到增强学生安全意识的"

讲

授

新

课

向心力的理解
1、通过动画引导学生分析向心力的来源，明确向心力的需求量
   
2、明确本节课解决圆周运动的基本思路
复习圆锥摆、光滑漏斗模型，学生思考后回答： 
通过学生对已有知识的理解加深，建构本节课学习新知识的良好的认知结构。

实例分析
　　1.火车水平轨道转弯
　　教师用多媒体（和实物模型）展示火车车轮和铁轨的基本形状，并提出下列问题：
　　（1）圆周运动平面是哪个？圆心在哪里？
　　（2）由谁提供向心力

　　2火车倾斜弯道转弯
　　提问：由于火车质量较大，速度较大势必对火车的轮缘和铁轨破坏性极大。请设计一个方案让火车沿轨道安全通过弯道(要求：画简易模型，火车用矩形表示，轨道用水平面或斜面表示）
　　3、若火车的速度大于或小于这个值时，会怎么样呢？
　　4.汽车过拱形桥
　　通过图片展示，学生先自主分析在不同情况下过桥时，对桥的作用力
　　

教师提出问题：过凸的路面时，如果速度不断变大，大到一定程度会出现什么情况？
     教师点拨分析：
     教师多媒体播放航天器的失重现象。
1、学生思考：火车是在水平面内做圆周运动，所需向心力是什么力提供？

2、学生自主探究分析
（设计方案）

3、学生通过小组讨论，探究解决问题的方案

4、学生上讲台展示：

5、学生自主练习

6、拓展深化：地球可以看作一个巨大的拱型桥，其半径就是地球半径R，