第四章 热现象 第一节 温度计(1课时） （一）教学目的 1．知道温度表示物体的冷热程度。 2．知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。 3．知道摄氏温度。 4．常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。 5．培养学生的观察能力。 （二）教具 三个烧杯、冷水和热水、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、温度计挂图。 （三）教学过程 一、新课引入 教师；我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象——一热现象。 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的 热胀冷缩就属于热现象。 我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形 容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理 学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入厂温度这一概念。 二、进行新课 1．温度 教师：物体的冷热程度叫温度。越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。 温度跟人类的关系极为密切。农作物只有在适宜的温度下才能生长、成熟。各种食品只 有在适宜的温度才能制成并供我们食用。 2、温度计 教师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大