第4节 动能和势能 （一）教学目的 　　1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 　　2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关； 知道弹性势能的大小与弹性形变有关。 （二）教学重点 　　理解动能和重力势能。 （三）教学难点 　　能的概念的建立。 （四）教具 　　1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个。 　　2．玩具弹簧枪。 （五）教学过程 一、引入新课 　　从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。 　　运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。 　　在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。 二、新课教学 1．动能 （1）运动物体具有能量吗？ 　　（启发学生举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。当学生举例中固体、液体、气体都有了时，教师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能） 　　提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？ 　　（启发学生得出物体不运动就没有动能以后，教师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了） （2）动能的大小跟哪些因素有关 用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，显然做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。那么，动能的大小跟哪些因素有关呢？