第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 二氧化碳的性质 【教学过程】 教师活动  〖情境创设〗 大事小事天下事，事事关心。同学们，让我们首先来关注前不久发生在云南的一件大事。 播放关于《云南图书馆二氧化碳泄漏》的新闻。 该事件跟什么气体有关？ 试想，如果对二氧化碳的知识一无所知，后果将不堪设想。所以，掌握二氧化碳的性质，学习科学知识是多么的重要。今天，我们就来探究学习二氧化碳的性质。 课件出示课题 学习的途径和方法很多，我们应该注意在生活中学习（点），比如刚才的新闻就是学习二氧化碳性质很好的素材。有两个媒体用了不同的标题来报道这个事件，你认为哪个更科学？ 你从中能得出二氧化碳的什么性质？ 1.从生活中学性质 课件出示： 媒体1：云南图书馆二氧化碳泄漏39人呼吸受困。 媒体2：云南图书馆二氧化碳泄漏39人中毒 哪个标题更科学？你能得出二氧化碳的什么性质？ 课件：无毒，但不能供给呼吸。 同学们表现非常不错，我们轻轻松松就获得了一些性质，继续努力。 除了在生活中学习外，我们还可以在已有的知识上在学习（点）。我演示一个实验，演示完后请同学说出二氧化碳的一个非常熟悉的性质。 2.从已有知识归纳性质 演示：打开可乐瓶，冒出的气体使澄清石灰水变浑浊。 根据刚才的现象总结性质 课件出示：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 板书反应原理，强调可鉴别二氧化碳。 实验是学习化学的重要手