一 教学内容 溶解度 （第2课时） 课时 1  二 教学目标 知识与技能 了解溶解度的涵义，初步学会绘制和查阅溶解度曲线。    过程与方法  运用科学探究的方法理解溶解度涵义。    情感态度 与价值观 通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。  三 教学重点 教学难点 【教学重点】建立溶解度的概念 【教学难点】溶解度概念的形成。  四 教学方法  实验法 讨论法 分析法 归纳法  五 教学准备   六 教学过程 主要内容（共 案） 备 注(个 案)    主备课人：刘爱华 讨论时间： 年 月 日     [讨论]P35： 在上一节的活动与探究中，用的水都是20mL，其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相同？ [分析讨论] 学生讨论 交流发言 得出初步结论：室温下，水中溶解的二者的量差不多，但温度升高时，水中溶解的硝酸钾就多的多了。 由此可见，当要比较不同物质的溶解情况时，最好要意什么？除此之外还要附加什么条件？ 讨论分析： 交流汇报：要在一定温度下，还要在一定量的溶剂里，才能比较不同物质的溶解情况。 [设问] 用一杯水和一盆水分别来溶解硝酸钾和食盐，你能判断硝酸钾和食盐谁溶解的多吗？ [小结] 我们把在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量叫做溶解度。通