第1讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一)
1.基因的分离定律(Ⅱ)(高频)2.基因与性状的关系(Ⅱ)
(对应学生用书第94页) 
　孟德尔选用豌豆作为实验材料的原因1．优点(1)豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物。(2)具有易于区分的相对性状。2．人工杂交实验操作去雄→套袋→人工传粉→再套袋
　一对相对性状的杂交实验　P高茎×矮茎→F1F2(1)F1的表现型是高茎。(2)F2的表现型及其比例是高茎∶矮茎＝3∶1。(3)在亲本的正、反交实验中，F1和F2的性状相同吗？相同。【判断】　(1)用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊。&nbs..

第三单元　生物变异、育种和进化

第1讲　基因突变和基因重组
1.基因重组及其意义(Ⅱ)(中频)2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)(高频)3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)(中频)
(对应学生用书第135页) 
　基因突变
1．概念：DNA分子中发生碱基对的增添、替换、缺失，而引起基因结构的改变。2．诱发基因突变的因素如下，请尝试连线①物理因素　　　　　  a．亚硝酸、碱基类似物等②化学因素   b．某些病毒的遗传物质③生物因素   c．紫外线、X射线及其他辐射【提示】　①－c　②－a　③－b3．上面图示体现了基因突变..

第三单元　生物变异、育种和进化

第1讲　基因突变和基因重组
1.基因重组及其意义(Ⅱ)(中频)2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)(高频)3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)(中频)
(对应学生用书第135页) 
　基因突变
1．概念：DNA分子中发生碱基对的增添、替换、缺失，而引起基因结构的改变。2．诱发基因突变的因素如下，请尝试连线①物理因素　　　　　  a．亚硝酸、碱基类似物等②化学因素   b．某些病毒的遗传物质③生物因素   c．紫外线、X射线及其他辐射【提示】　①－c　②－a　③－b3．上面图示体现了基因突变..

  第二单元　基因的本质与表达
第1讲　DNA是主要的遗传物质
人类对遗传物质的探索过程Ⅱ (中频)
(对应学生用书第117页) 
　肺炎双球菌转化实验观察下列两个过程图，回答相关问题：1．格里菲思的体内转化实验Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
(1)上述第Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ组实验中对应的②①④肺炎双球菌的表现型分别为R型、S型、S型和R型；第Ⅲ组的③无(有/无)肺炎双球菌。(2)若第Ⅱ组与第Ⅲ组对照，则对照组为第Ⅱ组，第Ⅰ组与第Ⅱ组对照，则自变量是肺炎双球菌的类型。(3)由上述实验可推得转化的实质是加热杀死的S型细菌中含有能使R型细菌转化为S型..

高三一轮总复习?生物

第1讲　走近细胞
1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(Ⅱ)(中频)3.用显微镜观察多种多样的细胞(实验)
(对应学生用书第1页)
　从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞
2．下图表示的是生命系统的结构层次大小关系
(1)写出图中各数字表示的结构层次名称：①细胞，②组织，③系统，④种群，⑤群落，⑥生物圈。(2)最基本的生命系统：[①]细胞。(3)最大的生命系统：[⑥]生物圈。(4)地球上最早的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物。
　细胞的多样性和统一性1．原核细胞与真核细胞的比较
细菌细胞　　　　蓝藻细胞..

第四单元　细胞的生命历程

第1讲　细胞的增殖
1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)2.细胞的有丝分裂(Ⅱ)(中频)3.细胞的无丝分裂(Ⅰ)4.观察细胞的有丝分裂(实验)
(对应学生用书第72页) 
　细胞增殖的周期性和细胞生长1．细胞周期(据图填空)
(1)条件：连续分裂的细胞。(2)起点：一次分裂完成时，如B点。(3)止点：下一次分裂完成时，如B点。(4)用图中字母表示一个细胞周期：B→A→B；分裂间期：B→A，分裂期A→B。(5)特点：不同类的细胞，细胞周期不同，分裂间期和分裂期所占比例不同。2．细胞不能无限长大的原因(1)细胞..

【答案】　C第三单元　细胞的能量供应和利用

第1讲　降低化学反应活化能的酶
1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)(高频)2.探究影响酶活性的因素(实验)
(对应学生用书第46页) 
　酶在代谢中的作用1．细胞代谢2．酶的作用机理(1)活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。(2)酶催化作用的原理是降低化学反应的活化能。(3)同无机催化剂相比，酶催化效率更高的原因是酶降低活化能的作用更显著。3．酶的作用机理分析(据图填空)(1)没有酶催化的反应曲线是②。(2)有酶催化的反应曲线是①。(3)AC段的含义是在无催化剂催化条..