单元归纳提升课 (对应学生用书第133页) 同位素示踪法在高中生物学实验中的应用[题型特点]同位素示踪法是生物学实验中经常应用的一项重要方法，它可以研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。在近三年的高考理综生物考试中多以选择题的形式考查同位素示踪法的应用。试题常以高中生物学教材中有多处涉及到放射性同位素应用的实验为载体进行命题。[技法点拨]1．方法应用用来研究细胞内的元素或化合物的来源、..


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　单元归纳提升课 (对应学生用书第22页) 选择题解题技能高考试卷中选择题的基本结构特点是：试题分为两部分，一是设问部分，称为题干；二是供选部分，叫选项。每个题干后面有四个选项，除了符合题意的，其余的都是迷惑性或错误答案。这些干扰项一般似是而非，具有较强的似真性。有的选择题具有较强的综合性，知识覆盖面广，往往从多角度、多方位考查考生的分析和综合判断能力；试题的灵活性较大、思维量大，所以从总体来看难度较大。考生常因顾此失彼而答错，得分率较低。因此考生..

　               单元归纳提升课 (对应学生用书第92页) 坐标曲线题的解题技巧[解题指导]1．试题特点。生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性，运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程，考查学生对数学语言(曲线、直方图解)描述的生物学信息的有效获取能力，以及结合已有的生物学知识对坐标图信息的分析、推理能力。2．解题技巧。正确的解题思路，可分三步：(1)识图。关键是三看..

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　单元归纳提升课 (对应学生用书第68页) 光合作用和细胞呼吸的综合试题的解法[方法指导]首先明确光合速率与呼吸速率的含义，分析两者之间的关系，然后根据坐标曲线图的走势、CO2或O2的变化量，分析光合作用和细胞呼吸综合作用的结果及在实践中的应用。21教育网一、光合速率与呼吸速率的综合1．明确呼吸速率与光合速率的表示方法典型图解：
(1)呼吸速率：植物置于黑暗环境时，呼吸速率常用实验容器内CO2的增加量、O2的减少量或有机物的减少量(图中OA段)表示。　　21*cnjy*com(2)光合..

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　单元归纳提升课 (对应学生用书第43页) 一、模式图类试题的解题方法[方法指导](1)整体识图找来源：首先明确题目中图式来源于教材中的何种模式图。(2)剖析图示有方法：此类图示一般按照从局部到整体或从整体到局部的方法，依据各种细胞器形态分布位置或功能上的联系，识别各部分的名称。(3)根据设问理知识：分析题目涉及问题，梳理所需要知识点，理清图示给予信息，发现不同知识点之间存在的联系。【来源：21·世纪·教育·网】(4)明确要求整答案：解答时一定要..