历史选修四第一单元训练 班级_________姓名___________学号_____ _ 古代中国的政治家 一、单项选择题：每小题2分，共60分。 1、唐朝诗人李白在《古风》一诗中：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中称颂的事发生在 A公元221年 B公元220年 C公元前220年 D公元前221年 2、古人坐船从位于漓江的桂林直达位于湘江的长沙，这种情形最早只可能发生在 A商朝 B西周 C战国 D秦朝 3、秦统一..

第三课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝 姓名__________ 班级__________ 学号__________ 一、选择题 (2009年广东历史卷·3)1.康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江宁织造局的生产。根据当时的制度，该局生产 A.全部投放市场，收入归皇室 B.部分用于纳税，部分投放市场 C.全部供皇室使用，不投放市场 D.部分供皇室使用，部分投放市场 (2009年全国文综卷Ⅱ·14)2.右图所示战役是 A. 明朝与瓦剌之战 B. 明朝与后金之战 C.清军反击噶尔丹之战 D.清军平定大小和卓之战 (2009年上海历史卷·12)3.以下为康熙时期地方增丁..

1、简述秦始皇兼并六国的主要史实； 2、简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施； 3、评价秦始皇的历史功过。 第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 1、回顾春秋、战国时期的历史发展特点。 一、秦统一六国 诸侯割据混战 社会大变革 人民渴望统一 统一成为趋势 促进民族融合 商鞅变法 韩非子的理论 秦统一的历史原因 及至秦王，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 ——贾谊《过秦论》 秦王嬴政的雄才大略，是秦统一的现实原因和..

第一单元 古代中国的政治家 本单元介绍古代中国的政治家，选取了封建王朝草创时期的秦始皇、鼎盛时期的唐太宗和走向衰落时期的康熙帝，很有代表性。 第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 一、教材分析 本课下设三个子目：“秦统一六国”介绍秦兼并六国的过程；“建立集权统一国家”从政治、经济、文化三个方面介绍了秦巩固统一的措施，也即专制主义中央集权制度的形成；“秦始皇的暴政”从焚书坑儒、滥用民力两方面说明了秦朝速亡的原因。 在教学中要对教材作一定的处理，可以跟必修一专题一第二课的内容联系起来。秦统一的原..

复习提问： 1、贞观之治的表现及出现的原因 2、唐太宗完善科举制的作用 3、处理民族关系的方式 4、唐太宗晚年的反省的著作 5、唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用 6、秦统一六国的原因 7、秦始皇巩固统一的措施 废分封立郡县 ，管人民收赋税； 车同轨书同文， 统货币隶书行。 西临洮东辽东 ，建长城长万里； …… 机敏聪慧,出谋反隋； 强悍勇猛,屡立奇功。 玄武之变，袭杀亲兄； 逼父退位,治世随呈。 孝庄训教,兼学满汉 智除鳌拜,锋芒初显 博才多能,学贯中西； 平定三藩，收复台湾； …… 康熙（1661—1722），..

选修4《中外历史人物评说》教案 第一单元《古代中国的政治家》 第1课时 统一中国的第一个皇帝秦始皇 ★教学目标 1．基础知识目标：秦始皇。战国七雄。商鞅变法。秦朝统一六国的方略。建立专制主义中央集权制度的措施及历史作用。皇帝制度。三公九卿制度。分封制和郡县制。小篆。灵渠。“焚书坑儒”。万里长城。阿房宫。 2．能力培养目标： （1）通过对专制主义中央集权制度的认识，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理，评价历史人物的能力。 （2）通过对秦朝灭亡原因的分析，培养学生综合概括、归纳、理解重..

第一单元 古代中国的政治家 [课标内容] 1.简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。 2.列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 3.评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用 第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 [基本要求] 简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。 [发展要求] 评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。 [说明] 教学本课应与必修I中“秦中央集权制度的形成..