得分︳    基础知识（76分）一、依照字母表的顺序，找出排列错误的字母，在下面画上“     ”。（8分）A  B  D  C  E  J  F  H  I  K  L  N  M  O  P  Q  S  R  T  U  V  W  Y  Z  X 二、给下列多音字注音，再组成词语。（12分） （    ）（    ）                    （    ..

  得分︳    基础知识（80分） 一、看拼音，写词语。（8分）huān  yíng       yóu  yǒng      cǎo  cóng      dìng  bào(       )       (          )     (         )     (        ) duǒ  kāi        xìng  míng   ..

 笋芽儿láo dao     hū huàn    zī rùn    shān gāng zì háo             fǔ mō         hōng lōng lōng读一读　认一认唠 叨　　 呼 唤　 滋润　 山  冈 自豪　     抚 摸　　 轰  隆  隆　　笋芽　　钻出了地面。终于　　桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳……儿  歌 我是小笋芽儿， 懒懒睡觉呢， 沙沙..

 2、古诗两首《草》：白居易，唐代诗人。《宿新市徐公店》：杨万里，南宋诗人。枯 荣 宿 徐 篱 疏 未 我 会 认干枯  光荣  宿舍  姓徐篱笆  疏远  未来草白居易（唐）离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。离离：草茂盛的样子。 。  岁：年。枯：干枯，指秋季.荣：茂盛，指春季。尽：完。诗意：原野上茂盛的小草，每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。野火不管怎么烧也烧不完，只要春风一吹，小草又重新生长。表现了野草顽强的生命力。宿/新市/徐公店杨万里（..

 找春天课文我会认我会写找春天欣赏想像读读背背找找说说　找春天　　春天来了！春天来了！　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊..

 笋芽儿 向阳路小学校    王桂凤笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。春雨姑娘爱抚着她,        滋润着她。 太阳公公照射着她, 温暖着她。春风哥哥     着她，                   着她。笋芽妈妈    着她，                   着她。 

 《宿新市徐公店》宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里介  绍  作  者           这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，主张抗金，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。诗与尤袤、范大成、陆游齐名，被称为南宋“中兴四大家”。一生作诗两万多首，传世者仅为其中..

 《找春天》（开发型） 教    师曾冬珠学    科语文执教班级二（2）教学时间   2011年2月25、28日教学地点二（2）教学内容《找春天》第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合科是否集体备课否教材分析本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着..

 《园地一》（开发型） 教    师曾冬珠学    科语文执教班级二（2）教学时间   2011年3月8、9日教学地点二（2）教学内容《园地一》第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型练习课。是否集体备课否教材分析教学目标1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。教学重点 1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。2、在细心观察的..

 2012-2013 年 春_季_二_年级_语文_学科教学设计教学内容语文园地一主备人执教者教学目标1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。　　教学重难点发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。课前准备收集与春天的关的资料。教学过程个人使用批注              ..

 《小路的玫瑰花》（开发型） 教    师曾冬珠学    科语文执教班级二（2）教学时间   2011年3月4、7日教学地点二（2）教学内容《小路的玫瑰花》第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合科是否集体备课否教材分析《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文课程标准实验教材二年级下册的一篇课文，讲述了在美好的春天里，小鹿种上了一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理。可当玫瑰开花的时候，小鹿却因摔伤了腿，不能走动而没有看到玫瑰花。但当它听到黄莺和微风对玫瑰花的..

 《笋芽儿》（开发型） 教    师曾冬珠学    科语文执教班级二（2）教学时间   2011年3月2、3日教学地点二（2）教学内容《笋芽儿》第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合科是否集体备课否教材分析这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片..

 《古诗两首》（开发型） 教    师曾冬珠学    科语文执教班级二（2）教学时间   2011年3月1日教学地点二（2）教学内容《古诗两首》第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合科是否集体备课否教材分析本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、..

 古诗两首回顾背诵古诗〈草〉。自学按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。交流1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。朗读1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。3、