《石油化工的龙头——乙烯》 一、选择题 1. 下列关于乙烯和聚乙烯的叙述中正确的是 A．二者都能使溴水褪色 B．二者互为同系物 C．二者最简式相同 D．二者式量相同 2. 含有5个碳原子的烷烃，催化裂化可生成的烯烃最多有 A．2种 B．4种 C．5种 D．6种 3. 常温常压下，一种气态烷烃与一种气态烯烃的混和物共1升，完全燃烧后，恢复到原状况，得到1．2升二氧化碳，则该混和气体中一定含有 A．甲烷 B．乙烯 C．乙烷 D．环丙烷 4. 盆烯是近年合成的一种有机物，它的分子结构可简化表示为（..

《碳氢化合物的宝库——石油》 一、选择题 1. 1molCH4与Cl2发生光照下反应，生成相同物质的量的4种取代物，则消耗的Cl2的物质的量为 A．0.5 mol B．2 mol C．2.5 mol D．4 mol 2. 下列烷烃分子中去掉一个氢原子后所得的烃基不止一种的是 A．甲烷 B．乙烷 C．丙烷 D．丁烷 3. 下列物质属于纯净物的是 A．甲烷与氯气在光照下取代的有机产物 B．铝热剂 C．明矾 D．汽油 4. 下列物质的沸点按由高到低的顺序排列正确的是 ①CH3(CH2)2..

11.4 一种特殊的碳氢化合物 ——苯 一、苯的发现 1、19世纪30年代，欧洲经历空前的技术革命，煤炭工业蒸蒸日上。 2、不少国家使用煤气照明，人们发现煤气罐里常残留一些油状液体。 3、英国化学家法拉第对这种液体产生了浓厚的兴趣，他花了整整五年的时间从这种液体里提取了苯 4、1825年6月16日，法拉第向伦敦皇家学会报告，发现一种新的碳氢化合物—苯。 二、苯的结构——组成练习 　　苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳氢的质量比为12：1，苯蒸气密度为同温同压下乙炔气体密度的3倍，请确定苯的分子式。 思考： 1.已知..

11.2 石油化工的龙头 ——乙烯 回忆: 1.对石油进行分馏目的是什么?得到的产物是什么? 目的:将石油加热得到不同沸点的产物 产物:汽油、柴油、重油等 当分馏得到的汽油不能满足需要时,又以什么为原料进行怎样的加工来获取汽油? 石油的裂化: 目的：提高轻质油，特别是汽油的产量 定义：在一定的条件下，将相对分子质量 大、沸点较高的烃断裂为相对分子 质量较小、沸点较低的烃的过程 一 石油化工的兴起 思考: 1.哪些实验现象说明石蜡发生了裂化? 二 烯烃 分子中含有C=C的不饱和链烃称为烯烃. C=..

11.1　碳氢化合物的宝库──石油（共4课时） 第2课时　甲烷 一、设计思想 甲烷是高中化学课的有机化学中的第一个有机化合物，它是繁杂的饱和烃中最简单、最典型的有机化合物。教学中首先让学生复习过去已经学到的知识，如甲烷的燃烧，然后再向甲烷的其他知识延伸，在知道甲烷的性质后，揭示甲烷分子的结构，展示宏观现象与微观结构的关系，这样编排符合学生的认知规律，让学生遵循性质反映结构、结构决定性质、性质决定用途的化学学习一般顺序，学习甲烷的性质和结构，从学生心理因素考虑，这样更易接受和认识。同时，有利于激发学生..

第十一章说明 本章教材从帮助学生形成终身发展所必备的知识和能力出发，从化学元素组 成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途；从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。重点是在学习石油化工的基础上，学习甲烷与烷烃，乙烯与烯烃；在学习煤的综合利用的基础上，学习乙炔与炔烃，苯与芳香烃，认识饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应──取代反应、加成反应、聚合反应、氧化反应；深化结构..

碳氢化合物的宝库——石油 教学目标 知识与技能 了解石油的物理性状及石油的形成、组成及石油产品的用途 理解石油的分馏原理、方法和装置特征 过程与方法 通过对资料的展示，提高获取信息及应用信息的能力， 通过石油分馏的实验装置的设计，养成良好的合作意识，提高发散思维能力及创新思维能力 情感、态度、价值观 初步了解石油资源的概况，树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。 教学重点 石油分馏的原理和方法及装置设计 教学难点 石油分馏的原理及装置设计 教学方法 诱思探究 教学过程 [上课]师：同学们，..

《石油化工的龙头——乙烯》 一、选择题 1. 下列关于乙烯和聚乙烯的叙述中正确的是 A．二者都能使溴水褪色 B．二者互为同系物 C．二者最简式相同 D．二者式量相同 2. 含有5个碳原子的烷烃，催化裂化可生成的烯烃最多有 A．2种 B．4种 C．5种 D．6种 3. 常温常压下，一种气态烷烃与一种气态烯烃的混和物共1升，完全燃烧后，恢复到原状况，得到1．2升二氧化碳，则该混和气体中一定含有 A．甲烷 B．乙烯 C．乙烷 D．环丙烷 4. 盆烯是近年合成的一种有机物，它的分子结构可简化表示为（..

《碳氢化合物的宝库——石油》 一、选择题 1. 1molCH4与Cl2发生光照下反应，生成相同物质的量的4种取代物，则消耗的Cl2的物质的量为 A．0.5 mol B．2 mol C．2.5 mol D．4 mol 2. 下列烷烃分子中去掉一个氢原子后所得的烃基不止一种的是 A．甲烷 B．乙烷 C．丙烷 D．丁烷 3. 下列物质属于纯净物的是 A．甲烷与氯气在光照下取代的有机产物 B．铝热剂 C．明矾 D．汽油 4. 下列物质的沸点按由高到低的顺序排列正确的是 ①CH3(CH2)2..

11.4 一种特殊的碳氢化合物 ——苯 一、苯的发现 1、19世纪30年代，欧洲经历空前的技术革命，煤炭工业蒸蒸日上。 2、不少国家使用煤气照明，人们发现煤气罐里常残留一些油状液体。 3、英国化学家法拉第对这种液体产生了浓厚的兴趣，他花了整整五年的时间从这种液体里提取了苯 4、1825年6月16日，法拉第向伦敦皇家学会报告，发现一种新的碳氢化合物—苯。 二、苯的结构——组成练习 　　苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳氢的质量比为12：1，苯蒸气密度为同温同压下乙炔气体密度的3倍，请确定苯的分子式。 思考： 1.已知..

11.2 石油化工的龙头 ——乙烯 回忆: 1.对石油进行分馏目的是什么?得到的产物是什么? 目的:将石油加热得到不同沸点的产物 产物:汽油、柴油、重油等 当分馏得到的汽油不能满足需要时,又以什么为原料进行怎样的加工来获取汽油? 石油的裂化: 目的：提高轻质油，特别是汽油的产量 定义：在一定的条件下，将相对分子质量 大、沸点较高的烃断裂为相对分子 质量较小、沸点较低的烃的过程 一 石油化工的兴起 思考: 1.哪些实验现象说明石蜡发生了裂化? 二 烯烃 分子中含有C=C的不饱和链烃称为烯烃. C=..

11.1　碳氢化合物的宝库──石油（共4课时） 第2课时　甲烷 一、设计思想 甲烷是高中化学课的有机化学中的第一个有机化合物，它是繁杂的饱和烃中最简单、最典型的有机化合物。教学中首先让学生复习过去已经学到的知识，如甲烷的燃烧，然后再向甲烷的其他知识延伸，在知道甲烷的性质后，揭示甲烷分子的结构，展示宏观现象与微观结构的关系，这样编排符合学生的认知规律，让学生遵循性质反映结构、结构决定性质、性质决定用途的化学学习一般顺序，学习甲烷的性质和结构，从学生心理因素考虑，这样更易接受和认识。同时，有利于激发学生..

第十一章说明 本章教材从帮助学生形成终身发展所必备的知识和能力出发，从化学元素组 成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途；从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。重点是在学习石油化工的基础上，学习甲烷与烷烃，乙烯与烯烃；在学习煤的综合利用的基础上，学习乙炔与炔烃，苯与芳香烃，认识饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应──取代反应、加成反应、聚合反应、氧化反应；深化结构..

碳氢化合物的宝库——石油 教学目标 知识与技能 了解石油的物理性状及石油的形成、组成及石油产品的用途 理解石油的分馏原理、方法和装置特征 过程与方法 通过对资料的展示，提高获取信息及应用信息的能力， 通过石油分馏的实验装置的设计，养成良好的合作意识，提高发散思维能力及创新思维能力 情感、态度、价值观 初步了解石油资源的概况，树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。 教学重点 石油分馏的原理和方法及装置设计 教学难点 石油分馏的原理及装置设计 教学方法 诱思探究 教学过程 [上课]师：同学们，..

《石油化工的龙头——乙烯》 一、选择题 1. 下列关于乙烯和聚乙烯的叙述中正确的是 A．二者都能使溴水褪色 B．二者互为同系物 C．二者最简式相同 D．二者式量相同 2. 含有5个碳原子的烷烃，催化裂化可生成的烯烃最多有 A．2种 B．4种 C．5种 D．6种 3. 常温常压下，一种气态烷烃与一种气态烯烃的混和物共1升，完全燃烧后，恢复到原状况，得到1．2升二氧化碳，则该混和气体中一定含有 A．甲烷 B．乙烯 C．乙烷 D．环丙烷 4. 盆烯是近年合成的一种有机物，它的分子结构可简化表示为（..