受迫振动 共振 同步测试题 一、选择题 1．两个弹簧振子，甲的固有频率是100Hz，乙的固有频率是400Hz，若它们均在频率是300Hz的驱动力作用下做受迫振动，则 [ ] A．甲的振幅较大，振动频率是100Hz B．乙的振幅较大，振动频率是300Hz C．甲的振幅较大，振动频率是300Hz D．乙的振幅较大，振动频率是400Hz 2．如图1所示，A球振动后，通过水平细绳迫使B、C振动，下面说法中正确的是 [ ]
A．只有A、C振动周期相等 B．A的振幅比B小[来源: ] C．C的振幅比B的振幅大 D．A、B、C的振动周期相等 3．铁轨上每根钢轨长12m，若支持..

用单摆测定重力加速度 同步测试题 一、选择题 1.利用单摆测重力加速度g时候，下列情况中会导致测得的g偏小的是（ ） 摆线太长 以悬线当做摆长 摆角太小 测周期累计的次数太多 2．若单摆的摆长不变，摆球的质量增为原来的4倍，摆球经过平衡 位置时的速度减为原来的一半，则单摆的振动跟原来相比（ ） 　　A．频率不变，机械能不变 B．频率不变，机械能改变 3．摆A振动60次的同时，单摆B振动30次，它们周期分别为T1和T2，频率分别为f1和f2，则T1∶T2和f1∶f2分别等于( ) A．2∶1，2∶1 B．2∶1，1∶2..

受迫振动 共振 1、受迫振动： 周期性的外力作用于振动物体，物体就会不断地振动下去，这种振动叫做受迫振动。 （1）维持受迫振动的周期性外力叫做驱动力。 （2）物体做受迫振动的频率等于驱动力的频率，而跟振动物体的固有频率无关。 二、共振 观察实验回答下列问题： a、这几个摆中，周期（或频率）之间有什么样的关系？ T5>T1 >T2 =T3 =T6 >T4； f5

用单摆测定重力加速度 一、学生预习实验：用单摆测定重力加速度。 二、实验思考题： 1、用单摆测量重力加速度是根据什么物理原理？重力加速度的计算式是怎样的？ 2、该实验需要测量哪些量？各用什么测量工具？读数各有几位数字？计算出来的重力加速度是几位有效数字？（三位） 3、单摆应选用什么样的球？什么样的线？线长度应当在什么范围内？（小于100cm） 4、怎样保证小球的摆动是简谐运动？小球摆成圆锥摆，对周期有什么影响？ 5、测量摆长用什么测量工具？有必要用卡尺或千分尺吗？ 6、怎样测量单摆周期？从何处开始计时..

知识目标 1、知道什么是受迫振动，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率； 2、知道什么是共振以及发生共振的条件； 3、知道共振的应用和防止的实例。   能力目标 1、通过分析实例，得到什么是受迫振动和共振现象，培养学生联系实际，提高观察和分析能力； 2、了解共振在实际中的应用和防止，提高理论联系实际的能力。   德育目标 1、通过共振的应用和防止的教学，渗透一分为二的观点； 2、通过共振产生条件的教学，认识内因和外因的关系。  教学重点 1、什么是受迫振动。 2、什么是共振及产生共振的条件。..

用单摆测定重力加速度 单摆是一个物理模型，理想的单摆摆线的伸缩和质量均忽略不计，摆球较重，且球的直径比摆线长度小得多。因摆球受到的回复力是F=mgsinθ，只有当θ<50时，sinθ≌θ（θ用弧度制表示)，单摆的振动才可以作为简谐运动。 【重要知识提示】 1．实验目的 (1)学会用单摆测定当地的重力加速度。 (2)能正确使用秒表。 (3)巩固和加深对单摆周期公式的理解。 (4)学习用累积法减小相对误差的方法。 2．实验原理 物理学中的单摆是指在细线的一端系一小球，另一端固定于悬点。若线的..

简谐运动的公式描述 教案 教学目标 1．知识与技能 (1)会用描点法画出简谐运动的运动图象． (2)知道振动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线． (3)了解替代法学习简谐运动的位移公式的意义． (4)知道简谐运动的位移公式为x=Asin（ωt＋
），了解简谐运动位移公式中各量的 物理含义． (5)了解位相、位相差的物理意义． (6)能根据图象知道振动的振幅、周期和频率、位相． 2．过程与方法 (1)通过“讨论与交流”匀速圆周运动在Ⅳ方向的投影与教材表1—3—1中数据的 比较，并描出z..