第20课    三国鼎立  一、学习目标1．掌握三国鼎立局面形成的背景—官渡之战和赤壁之战的有关知识点。2．掌握三国鼎立局面形成的情况及三国鼎立形势图。3．认识三国时期历史发展的总趋势，正确评价三国历史人物。二、学习过程（一）快乐自学快速阅读课文，并完成下列问题1.填写下表。名称官渡之战赤壁之战时间地点交战方结果意义2．填写三国鼎立局面形成表：国名时间建国者都城魏蜀吴（二）合作探究1．赤壁之战孙刘胜曹操败的原因有哪些？有何启示？ &n..

 小组组名：______    组员姓名：______第四单元  政权分立和民族融合第22课《北方民族大融合》导学案学习目标了解南北朝时期我国民族火融合的基本史实，掌握北魏孝文帝改革的历史背景、内容和意义。重点、难点1．重点：北魏孝文帝改革2．难点：正确认识氏族人融合的含义，认识剑L心族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现氏族融合的前提条件。基础知识(预习案)  阅读课文完成以下内容一．北方少数民族内迁(边民内迁)1、西晋统一南北：263年，魏灭蜀。265年，司马炎建立西晋。280年，西..

 第 22课北方民族大融合主备人：       总第 25课时 班级：        小组：        姓名：      学习目标1.概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。2.培养民族平等、友好交往的意识。3.认识孝文帝是我国历史上一位杰出的有作为的封建皇帝，是一位有胆识的改革家；同时认识到社会的进步离不开改革，要发展必须进行改革。                  学  习    流    程    学法指导课前..

 小组组名：______组员姓名：______第四单元政权分立和民族融合第20课《三国鼎立》导学案学习目标知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。老师评价重点、难点1．重点：三国鼎立局面形成的过科、原冈、意义。2．难点：如何止确评价曹操。基础知识(预习案)  阅读课文完成以下内容一．官渡之战1、背景：东汉末年，群雄并起，______和______成为北方最强的军事集团。2、经过：______年，为了争夺黄河中下游的统治权，______和______在______进行决战；3、结果，曹操以少胜多，大败袁绍。随后基本统一北方。二、赤壁之战1、背景：曹操统..

 第 22课北方民族大融合主备人：       总第 25课时 班级：        小组：        姓名：      学习目标1.概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。2.培养民族平等、友好交往的意识。3.认识孝文帝是我国历史上一位杰出的有作为的封建皇帝，是一位有胆识的改革家；同时认识到社会的进步离不开改革，要发展必须进行改革。                  学  习    流    程    学法指导课前..

 第16课 一  说教材（一）教材的地位和作用           （二）教学目标                      知识目标                      能力目标                      情感态度与价值观目标                 （三）教学重点及其依据          ..

 第13课                           六王毕  四海一一、秦朝建立1.秦灭六国⑴时间：⑵顺序：⑶原因：前230年——前221年韩、赵、魏、楚、燕、齐①人民渴望统一，统一是人心所向③各民族地区联系加强，为统一提供社会基础⑤秦王嬴政的雄才伟略和决策适当②春秋战国时期兼并战争，诸侯国减少，有利于国家统一④商鞅变法为秦统一奠定了坚实的基础秦楚齐燕赵魏韩战国后期秦灭六国秦王嬴政2.秦朝建立⑴时间：⑵都城：⑶人物：前221年咸阳嬴政（秦始皇）..

 说课课题：《秦汉的科学技术》各位领导，老师:大家好!我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（岳麓版）七年级上册第三单元第18课《秦汉的科学技术》。结合新课程所倡导的自主学习、合作学习和探究学习这一核心理念，我将本课时设计为以学生自主探究为主的活动课。下面我从教材分析、教学目标定位、教法分析、过程设计、评价分析、教学反思六个方面作一个简单的介绍。一、教材分析本节课的地位和作用秦汉时期文化是秦汉时期历史的重要内容，秦汉时期的科技成就又是文化重要的组成部分，特别是这一时期造纸术的发明与改进、医..

 黄盖中学七年级历史上册教师备课活页学生姓名：            第    组  第    号        主备教师：肖学武          备课时间：10月25日                  审阅：           评价：课题：第9课战国时期的社会大变革学习目标：    1.在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方..

 七年级历史（上）期中测试题七班级   班  姓名          学号     得分      一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1、小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“酒池肉林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关?  A．夏王桀      B．商王纣        C．周厉王       D．周幽王2、2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝A.是文字..

           三千多年的文化一片甲骨文惊天下            泱泱大国五千年  司母戊鼎震中华甲骨文与青铜器第7课学习目标 1、知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；2、知道司母戊鼎和中国古代青铜工艺的成就3、理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。合作探究1．甲骨文在哪里出土的？（6组）2．甲骨文是怎样被发现的？（5组）3．甲骨文记载了什么内容？（4组）4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？（3组）5．商朝青铜器为..

 夏传子  家天下国家的产生和社会的变革传说中，尧舜禹是通过什么方式做部落联盟的首领的？禅让制实质：原始社会部落联盟民主推选首领的制度特点：传贤   公天下猜猜他是谁?什么是国家？国家产生的标志是什么？   国家，是阶级压迫的工具。它需要统治阶级与被统治阶级及其一切相关的东西，最高首领、官僚机构、宫殿、法律、军队、国土疆域、并以区域划分国民进行统治、阶级关系等等。      国家是阶级矛盾不可调和的产物。国家的存在就证明了阶级矛盾不可调和，所以统治阶级就需要这样一个表面上..

 第1课 我们的远古祖先（总第1课时）班级       姓名       【学习目标】 通过学习了解人类出现的时间，知道人类是由古猿进化而来的。了解元谋人、北京人、山顶洞人的特点。通过对北京人制造并使用工具的学习，要认识到从猿到人的演变过程中，劳动起到了决定作用。劳动创造了人本身。【学习重点和难点】　重点：北京人的特点及生产生活。　难点：人类由古猿进化而来为什么劳动起到了决定作用。【学习过程】自主学习           &nbs..

 岳麓版七年级上册第一单元测试   单项选择题(每题2分，共40分)1、、关于人是从哪里来的，古老的神话和传说有很多，下列说法最科学的是（  ）   A 上帝创造了人类  B 女娲造人  C 古猿进化而来 D 猴子变的2、2010年3月26日，媒体报道：近些年，不断有坟墓修建在古老的元谋人遗址上，元谋人遗址纪念碑已被数十坟堆“包围”。这一消息引起了社会各界的广泛关注。引起“社会各界的广泛关注”的主要原因是  （  ）  A 元谋县是著名的风景区     B..

 神奇的远古传说岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》一、教材分析二、导学目标三、导法学法四、导学过程设计岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》五、导学特色简述六、教学中的思考岳麓版初中七年级上册第3课《神奇的远古传说》一、教材分析      本课为岳麓版七年级上册第一单元第3课，前承《原始的农耕生活》，后启《夏传子 家天下》。本课内容较少，仅《炎帝、黄帝和蚩尤》及《尧舜的禅让》两目；知识较简单，没有难懂的概念。符合七年级学生身心特征和由易入难的认知规律。一、教材分析二、导学..