第九单元质量检测卷（总第80、81、82课时）1．1951年，美、英等国在旧金山召开对日媾和会议，签订了对日和约。中国、朝鲜、越南被排除在会议之外，参加过对日作战的印度和缅甸拒绝参加会议，苏联等国拒绝在和约上签字。该和约的签订违反了（   ）    A．《联合国家宣言》    B．《开罗宣言》   C．《雅尔塔协定》   D．《波茨坦公告》2．在20世纪，奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝国渐次消失。这反映出   A．资本主义扩张的方式发生变化  &n..

第30课     绥靖政策与“集体安全”的失败  学案第31课     战争的爆发与扩大  学案第32课     反法西斯战争的胜利  学案（总第75、76、77课时）【学习目标】知识与技能目标：通过对本课内容的教学，学生了解并掌握基本史实，比如德国毁约扩军的集体表现，、绥靖政策的背景、《慕尼黑协定》、《苏德互不侵犯条约》的内容和影响。2、过程与方法目标：    通过指导对相应教材和史料的解读，指导学生进一步从全局思考问题、辨证分析问题的..

第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败德国毁约扩军1、1933年  德国退出国联   1935年  德国《撕毁凡尔赛和约》，实   行普遍义务兵役制   1936年  德军进驻莱茵非军事区2、1936—1937年  德、意、日缔结《反共产国际协定》，建立三国轴心二  英法绥靖政策什么是绥靖政策 ？       材料一    英法尽管为第一次世界大战的主要战胜国，但其经济地位和军事地位仍因战争受到巨大的削弱，这种状况使得英法统治集团的部分..

第九单元第二次世界大战    不需要的战争！从来没有一次战争比这次战争更容易加以制止的了，假如当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话，这个灾难也许不会降临在我们头上。 ——丘吉尔《第二次世界大战回忆录》 第30课绥靖政策与“集体安全”的失败 一、德国毁约扩军：退出裁军会议和国际联盟（1933）重建空军，实行普遍义务兵役制（1935）   进军莱茵非军事区（1936）德意日缔结《反共产国际协定》，构建轴心国战争体系（1936-1937） 二、绥靖政策：1、法国构建欧洲集体安全政策的失..

第九单元第二次世界大战    20世纪30年代，法西斯国家的兴起与结盟改变了世界战略格局。突破与维护凡尔赛－华盛顿体系成为这一时期外交舞台上的焦点。从日本发动侵华战争开始，法西斯国家煽风点火，不断拨动战争的火焰。西方大国或坐视不理，或祸水东引，以致战争的阴霾再次笼罩在人类的上空。随着战争的爆发与扩大，世界反法西斯联盟建立，反法西斯各国协同作战，扭转战局，取得了战争最后的胜利。第30课绥靖政策与“集体安全”的失败一、德国毁约扩军德国退出裁军会议和国际联盟；德国重建空军，实行普遍义务..

绥靖政策与“集体安全”的失败苏台德区   材料一? （捷克斯洛伐克）同法国有牢固的同盟关系，……它又同苏联结盟，而苏联是按照法国盟友所起作用的大小来提供援助的。……捷克斯洛伐克有一支训练有素的军队，有重要的军火工业，还有防御德国的坚固工事。……这些工事正好设在……苏台德区。   ——引自（美）帕尔默。科尔顿著《近现代世界史》（下册） 材料二? 捷、法加在一起，兵力超过德国人一倍以上。在兵力对比上，德国实际上处于劣势。9月..

第29课    
德意日法西斯道路  学案（总第71课时）【学习目标】知识与技能目标：通过对本课内容的教学，学生了解并掌握德意日三国走上法西斯道路的基本过程、重大事件，并区别三国建立法西斯专政的异同点。2、过程与方法目标：    通过讲述法和比较法，比较三个法西斯国家专政建立的历史背景和对内对外政策，引导学生透过历史现象看本质，提高学生分析、归纳历史问题的能力和多角度分析历史问题的能力。3、态度、情感与价值观：通过教学，引导学生认识到民族主义能增强国民的凝聚力，但是在特定的历..

第28课     罗斯福新政  学案（总第69课时）【学习目标】知识与技能目标：通过本课内容教学，学生了解并掌握罗斯福新政的重要内容以及对美国历史以及世界历史所产生的深远影响。2、过程与方法目标：    通过指导学生阅读史料（文字、图片、图表），进而培养学生解读分析史料，从材料中提取归纳历史信息的能力。3、态度、情感与价值观：通过教学，引导学生认识到新政虽然挽救了美国经济，但是新政是在不动摇美国资本主义制度的前提下所进行的生产关系的局部调整，同时新政还开创了政府干预经济的新模式..

第27课     1929年—1933年世界经济危机  学案（总第67课时）【学习目标】知识与技能目标：通过本课内容的教学，学生了解并掌握1929—1933年这场经济大危机爆发的原因以及主要特征和危害。2、过程与方法目标：    通过文字、图表、图片等方式，帮助学生解读相关史料，培养学生解读史实的能力，从而对这场经济大危机有较为全面、立体的认识。3、态度、情感与价值观：通过教学，引导学生认识到资本主义的基本矛盾是爆发经济危机的根源，我们只有保持社会发展平衡，才能实现社会的和谐。【学习..

第八单元质量检测卷（总第73、74课时）1、20世纪20年代，美国普遍推广分期付款的销售方式，盛行毫无顾忌的分期付款和银行信贷之风。1924年到1929年之间，美国的分期付款销售额增长了3/4。对此现象，认识错误的是（??? ）A．刺激了人们的消费欲望      B．进一步刺激了固定资产的投资和生产规模的扩大C．增加了金融市场的不稳定性  D．促进了美国市场经济持续而稳定的健康发展2、1929—1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是（　　）A．“牛奶面包价格都涨到..

第29课德意日走上法西斯道路“法西斯”的由来　　“法西斯”是一个古老的名词，起源于罗马。当时，罗马的每一个执政官都有12名侍卫官。侍卫官肩上荷着一束打人的笞棒，中间插着一把斧头，象征着国家最高长官的权力。这种笞棒就叫“法西斯”。它是用来处人以死刑的一种刑具。倘若有人犯了严重罪行，执政官便声若洪钟地宣判：“用‘法西斯’对他处以死刑。”侍卫官立即从肩上解开笞棒束——“法西斯”，狠狠地抽打罪人，直到把他打得皮开肉绽时，再拉他跪在地上，从..

阿道夫·希特勒(1889——1945)  法西斯英语：fascism    德语:Faschismus   来自拉丁文fasces概念 首创法西斯主义的并不是德国的希特勒，而是意大利的墨索里尼五个基本理论意大利背景：            经济危机，社会动荡 ；狂热的民族主义浪潮 ；墨索里尼借机发起法西斯运动，并得到国王的支持。时间：1922年标志：墨索里尼率领党徒“向罗马进军” ，率先建立法西斯政权内外政策：工业复兴会    ..

第26课     红军长征  学案（总第63课时）【学习目标】知识与技能目标：通过本课内容的教学，学生了解并掌握基本史实，比如第五次反围剿的失利、遵义会议对中国革命的重大影响，红军长征的原因及深远的历史影响2、过程与方法目标：    通过指导学生读图，了解红军长征的经过路线，主要事迹，进而弘扬长征精神；通过分析理解，说明长征实现了中国革命从挫折走向胜利的伟大转折。3、态度、情感与价值观：通过教学，引导学生认识到长征的必要性和深远历史意义，弘扬长征精神，培养学生瞻仰老一辈无产阶级..

第25课     九一八事变与全国抗日浪潮的兴起  学案（总第61课时）【学习目标】知识与技能目标：通过本课内容的教学，学生了解并掌握基本史实，比如九一八事变的爆发原因以影响，华北事变、一二九运动等之间的有机联系，对中国抗战史的影响。2、过程与方法目标：    通过教学，归纳整理日本发动九一八事变的内外原因，分析说明华北事变对中国社会主要矛盾的影响，比较联系五四运动与一二九运动在发源地、发起原因、运动影响等方面的相似点，进而培养学生分类整理复杂历史史实能力。3、态度、情感与价值..

第24课     红色政权的建立  学案（总第59课时）【学习目标】3、情感、态度与价值观通过学习，引导学生感悟中国共产党开辟的以农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。是马克思主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合的产物。知识与能力目标：通过本课内容教学，学生了解并掌握南昌起义 八七会议 秋收起义 井冈山革命根据地 井冈山会师 中华苏维埃共和国临时中央政府 红军反“围剿”斗争 红军开始长征 遵义会议等重大史实。过程与方法目标：以讲述法为主，辅以课堂讨论，培养学生整理历史事件的..