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  • (青岛版)六年级数学下册课件 组合

     统计五组合你还记得上节课我们学过的排列吗?排列是几个量排列在一起。几个数量排列的顺序不同,那么这几个量排列的方法也是不同的。如:学校组织了“少儿戏曲大赛”,小丽、小军、小杰、小阳四名同学都想参加,要想从他们当中选出2名参加,你有什么好办法吗? 我这样想的:      小丽——小军    小军——小丽    小杰——小阳      小阳——小军    小阳——小丽    小杰—&mdash..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-13 星级:零星级


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  • (青岛版)六年级数学下册课件 排列

     统计五排列小东、小华、小平三人是好朋友,他们准备排成一排合影留念。有多少种不同的排法呢? 1、用排列的方法,我们可以看出有六种排法。2、小冬在前,有两种排法。                                 小华在前,有两种排法。       小平在前,有两种排法。       一共有3×2=6种排法。现在有四位同学要排成一行表演小合唱,丁同学要担任领唱,为了让他靠近麦克风,需要把它安排在左起..

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  • 五5.2合理选择统计图表(1)

     5.2   合理选择统计图表(1) 六年级数学(下)第五单元:奥运奖牌——统计二、学习目标5.2   合理选择统计图表(1) 三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入中国体育健儿在2008年北京奥运会上夺得多少枚奖牌?  共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌。 中国健儿顽强拼搏,以夺取金牌51枚、奖牌总数100枚的骄人成绩,登上了奖牌榜首位,作为一名中国人,你们感到怎样?大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗?二、学习目标1. 在亲身体验中了解统..

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  • 五5.1认识扇形统计图(2)

     5.1 认识扇形统计图(2)六年级数学(下)第五单元:奥运奖牌——统计二、学习目标5.1 认识扇形统计图(2)三、预习反馈四、合作探究五、展示交流六、达标检测一、情境引入一、情境引入    上节课我们学习了扇形统计图。回想一下,扇形统计图有什么特点? 扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图可以清楚地表示出各部分与整体的关系。二、学习目标1.进一步认识扇形统计图,理解扇形统计图的意义。2.通过练习感受统计在现实生活中的作用,发展统计观念。..

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  • 四4.5 综合练习

     4.5      综合练习 六年级数学(下)第四单元:比例尺一、预习反馈4.5 综合练习二、复习引入三、合作探究四、集体探究五、展示交流六、达标检测七、拓展延伸学习目标学习目标1.通过教学使学生更熟练地掌握比例尺的意义、求比例尺、实际距离与图上距离。 ?2.培养学生动手能力与实践意识。 ?3.训练学生的开放性思维能力。 。 小组交流一、预习反馈请与本学习小组的同学交流预习过程中遇到的疑难问题二、复习引入1.比例尺的意义是怎样的?2.比例尺的表达方式有哪几种?3.怎样求图上距离?4.怎样求实际距离?&nb..

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  • 四4.5 综合练习1

    4.5      综合练习 六年级数学(下)第四单元:比例尺一、预习反馈4.5 综合练习二、复习引入三、合作探究四、集体探究五、展示交流六、达标检测七、拓展延伸学习目标学习目标1.通过教学使学生更熟练地掌握比例尺的意义、求比例尺、实际距离与图上距离。 ?2.培养学生动手能力与实践意识。 ?3.训练学生的开放性思维能力。 。 小组交流一、预习反馈请与本学习小组的同学交流预习过程中遇到的疑难问题二、复习引入1.比例尺的意义是怎样的?2.比例尺的表达方式有哪几种?3.怎样求图上距离?4.怎样求实际距离? 回..

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  • 青岛版数学六年级下册第四单元信息窗3《求图上距离》

     信息窗3:求图上距离青岛版六年级数学下册1:5000000               130000000这些比例尺分别表示什么?从上海到(         )坐飞机需要多少时间?研究的问题:普通客运飞机的时速为每小时500千米。去青岛看海去年暑假,老师带儿子一起去青岛旅游,见到了大海和金色的沙滩。在去之前,老师从网上查找到常熟到青岛的实际距离大约是500千米。在这张地图上,常熟到青岛的图上距离是多少厘米?比例尺:1:2500000徐州到淮安的距离大约是184千米,画在比例尺是1:2300000的地图上..

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  • 青岛版六年级数学下册比例尺复习我学会了吗

     比例尺复习:我学会了吗青岛版六年级下册第四单元图上距离和实际距离的比就叫做这幅图的比例尺。 图上距离:实际距离=比例尺 1:4000000图上距离(        )实际距离。A.一定大于       B. 一定小于       C.  一定等于      D.  可能大于、小于  在一幅比例尺是1 :1000000的地图上,用(      )表示60千米。A.0.6厘米      B.  6厘米       C.  60厘米Dc1.AB两地相..

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  • 窗口4(第一课时)用正比例解决实际问题ppt PPT课件

     用正比例解决实际问题XXX小学:XXX       观察情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题? 解决“480瓶啤酒需要多少个箱子?” 讨论:(1) 题目中相关联的两种量是________和________。    (2) ________一定,_________和_________成_______比例关系。①:我们在用比例解决问题时要注意什么?(两种相关联的量要成正比例关系)②:用比例方法解答应用题,具体步骤是怎样的呢?(a 分析判断b找出列比例式所需的相等关系c设未知数列等式d求解e检验写答语)学生同桌讨论后让学生交流自己..

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  • (青岛版)六年级数学下册课件 比例的意义和基本性质 3

     《比例的意义和基本性质》⒈ 什么是比?80 : 2例1  一辆汽车第一次2小时行驶80千米,第二次5              小时行驶200千米。列表如下:时间(时)路程(千米)2805200200 : 5表示两个比相等的式子叫做比例。应用比例的意义判断下面的比例是否正确:1.                 20  :5  =  1  :480  :  2200  :  5内项外项内项外项内项外项4004003030909080×5           ..

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  • (青岛版)六年级数学下册第四单元相关链接

     相关链接:图形的放大与缩小青岛版六年级数学下册教学目标1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小在生活中的应用,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。全课总结  这节课你有什么收获? 

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  • 圆柱的表面积说课稿

     圆柱的表面积说课稿一、教材分析1、教材的地位与作用《圆柱的表面积》是青岛版数学六年级下册第二单元的内容。它是在学生学习了长方体、正方体等立体图形的基础上进行学习的。学好这部分内容,可以进一步发展学生的空间观念,为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。  根据新课标要求和学生的年龄特点, 我设计了如下的的教学目标:2、教学目标(1)知识目标:理解圆柱体侧面积和表面积的含义。(2)能力目标:通过操作,独立推导并把握求圆柱体的侧面积和表面积方法,并能运用到实际中解决问题。(3)情感目标:通过探索合作..

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  • (青岛版)六年级数学下册课件 圆锥的体积 1

     圆锥的体积你准备好了吗?圆锥的认识请大家自学:圆锥的底面是个圆形。圆锥的侧面是个曲面,展开是个扇形。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥的体积判断:1、圆柱的体积相当于圆锥的3倍。                                           (      )2、一个圆柱体木料,把它加工成最大的圆锥体,削去的部分和圆锥的体积比是2:1。                ..

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  • (青岛版)六年级数学下册课件 圆柱和圆锥的认识

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  • (青岛版)六年级数学下册课件 圆柱的体积 1

     圆柱的体积青岛版六年级数学下册教学目标1. 结合具体情境,通过探索与发现,理解并掌握圆柱体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。2. 经历探索圆柱体积计算公式的过程,进一步发展空间观念。3. 在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中,初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,体验数学活动充满着探索与创造,初步了解并掌握一些数学思想方法。 长方体的体积=长×宽×高正方体的体积=棱长×棱长×棱长 长宽高棱 长   圆柱体积的大小与哪些条件有关?    &nb..

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