用乘法口诀求商教学目标：　　1．初步学会用乘法口诀求商。　　2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：　　例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。教学过程：　　一、复习　　1．说出得数，并说出用哪句口诀。　　6×2= 4×3= 2×5= 3×3=　　2．填空。　　2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8　　（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15　　说一说（ ）里的数是用哪句..

5的乘法口诀 第1课时教学内容：教材第20—21页例1.例2以及课堂活动 教学目标： ??????????1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 ??????????2.熟记5的乘法口诀。 ??????????3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 ??????????4.对学生进行爱国主义教育。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 ??  1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ ????2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环..

4的乘法口诀 【教学目标】 学会4的乘法口诀，熟记4的乘法口诀，能够应用4的乘法口诀进行计算。 【教学内容】 教科书第21页例1、例2。 【教学过程】 一、猜一猜 教师：在前面我们编出了1～3的乘法口诀，利用编口诀的经验猜一猜4的乘法口诀一定有哪个数字。 学生：有4。板书：四( ) 教师：括号里可以怎样填？ 二、试编口诀 出现汽车图。 教师：你会编4的乘法口诀吗?请根据四( )在小组内编一编，有困难的可以用小棒摆正方形，看1个正方形用几根小棒，2个呢……你能编几句就编几句。 ［点评：引导学生利用编1～3的乘法口诀的经..

2的乘法口诀 【教学目标】 1. 结合具体情境，掌握2的乘法口诀并能应用口诀口算2的乘法算式。 2. 初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。 【教学内容】 教科书第8～9页的内容。 【教学过程】 根据摆小棒的体验，学生独立写算式。有学生在写的过程中提出：用加法太麻烦，可以用乘法算式吗?(教师给予鼓励)学生列出算式后，在小组内讨论交流，然后汇报交流结果，教师板书出两种列式方法并对应排列：2+2=4 2×2=4 2+2+2=6 2×3=6 …… 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2×9=18 教师：观察这两组算式，你发..