专项部分 习作一、习作内容。这一册共八篇习作，它们分别是：　　《习作1》：描绘一处你最喜欢的景物。　　《习作2》：任选其一：（1）、写一篇演讲稿。（2）、写一个你最想写的人，表达出你的真情实感。《习作3》：选取你身边真实的故事，写一篇记叙文，反映亲情、师生情、邻里情……《习作4》：任选其一：（1）、调查自己居住的环境，然后进行分析有哪些令人满意的地方？存在哪些问题？如何进行改进？写一份调查报告。（2）以“＿＿课堂”或“课堂＿＿”为题，把自己想表达的意思具体地写出来。..

 专项部分 古诗文一、精读古诗文梳理。（一）芙蓉楼送辛渐               [唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【注释】芙蓉楼：故址在今江苏省镇江市的西北角。辛渐：王昌龄的朋友。3、寒雨：秋雨。4、连江：满江。5、夜入吴：夜晚秋雨入镇江。镇江属吴地，故说“夜入吴”。6、平明：天刚亮。7、客：指辛渐。8、楚山：指辛渐将行经的楚地。9、冰心：比喻心的纯洁。10、玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。【诗意】昨夜，秋雨..

 29《古文两篇》导学案学习目标1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4. 能联系实际，说说学习课文的体会。学前准备1. 学生：搜集有关司马光的资料。教材简析本课安排了两篇浅显的文言文：一篇是《司马光救友》，另一篇是《矛盾》，都是我们很熟悉的故事。《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；《矛盾》通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。这两则文言文，..

 29《古文两篇》导学案学习目标1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4. 能联系实际，说说学习课文的体会。学前准备1. 学生：搜集有关司马光的资料。教材简析本课安排了两篇浅显的文言文：一篇是《司马光救友》，另一篇是《矛盾》，都是我们很熟悉的故事。《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；《矛盾》通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。这两则文言文，..

 29《古文两篇》导学案学习目标1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4. 能联系实际，说说学习课文的体会。学前准备1. 学生：搜集有关司马光的资料。教材简析本课安排了两篇浅显的文言文：一篇是《司马光救友》，另一篇是《矛盾》，都是我们很熟悉的故事。《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；《矛盾》通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。这两则文言文，..

 29《古文两篇》导学案学习目标1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4. 能联系实际，说说学习课文的体会。学前准备1. 学生：搜集有关司马光的资料。教材简析本课安排了两篇浅显的文言文：一篇是《司马光救友》，另一篇是《矛盾》，都是我们很熟悉的故事。《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；《矛盾》通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。这两则文言文，..

 29《古文两篇》导学案学习目标1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4. 能联系实际，说说学习课文的体会。学前准备1. 学生：搜集有关司马光的资料。教材简析本课安排了两篇浅显的文言文：一篇是《司马光救友》，另一篇是《矛盾》，都是我们很熟悉的故事。《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；《矛盾》通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。这两则文言文，..

 《将相和》教学反思《将相和》的教学，我主要让学生抓住完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个故事来品读文本。让学生细读三个故事，自学讨论，理清每个故事的前因后果，在找到三个故事各自因果的基础上，再进一步指导学生朗读，领会每个故事之间的因果联系。在教学中有两点还是比较成功的：版权所有1、展开想象，补充课文的空白内容。出于表达中心的需要，教材中有些地方的叙述比较简略，有的形成空白，教师可以抓住这些简略进行补充练习。教学《将相和》时，我让学生补写 

    将相和教学目标：1、学习课文，搞清三个小故事之间的内在联系及各事件与整个故事的关系，分清事情的前因后果。2、理解课文内容，抓住关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。教学重点：抓住关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点。教学难点：　　1、分清事情的前因后果；　　2、搞清各个小故事之间的内在联系及各故事与整篇文章的关系。教具准备：多媒体课件一、复习导入。同学们，这节课我们继续来学习发生在两千多年以前、战国时期的一个历史故事《将相和》。（板书课题）请大家回忆一下:《将相和》的故..

 《提灯女神》导学案导学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。3、有感情地朗读课文。导学重难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。第二学时导学目标：1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。2、总结全文，有感情地朗读课文。导学过程：一、导入新课通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的&ldquo..

 《提灯女神》导学案导学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。3、有感情地朗读课文。导学重难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。第一学时导学目标：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。3、正确、流利地朗读课文。导学过程：一、解释课题，导入新课。1、教师板..

 27、《试飞》导学案学习目标1. 学会本课生字、新词。2. 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。4. 了解课文的记叙顺序。学前准备搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。教材分析宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强..

 回忆鲁迅先生学习目标1. 学会本课生字、新词。2. 通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。3. 能联系上下文，理解含义深刻的句子。4. 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。学前准备1. 搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。2. 找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。预习提示鲁迅先生那犀利如匕首的文章和他那坚强无畏的战斗精神是我们大家都比较熟悉的。但鲁迅先生性格中的另一面，他的随和、亲切，关心和爱护青年人却是我们了解不多的。在这篇文章里萧红女士为我们介绍..

 《看戏》导学案学习目标1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。2．通过对内容的理解把握文章的主题。3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。4．了解作者描写声音的方法。5．理解关键词句的含义。学习重点1．详写、略写与中心的关系。2．对声音的描写。3．关键词句的含义。学习难点对声音的描写。导学过程：一、检查预习1．听写生字词并结合课文解释加点词意铿锵 屹立 收敛 奸谗忠心耿耿 鸦雀无声   充沛　 颦婀娜　 蜃楼　 屏住2．粗读课文回答下列问题：①本文描写了什么？②作..

 《匆匆》教案一、引出时光匆匆的话题。师：昨天——4月2日是伟大的童话作家安徒生诞辰二百周年。我相信现在没读过安徒生童话的孩子可能不多了。你读过什么？生：《卖火柴的小女孩》生：《野天鹅》、《皇帝的新装》。师：直到现在，不同国家、不同地区、不同肤色的孩子，依然从他的童话之中汲取着营养，获得了快乐。但他的童话并不因为时间的流逝而减少他的魅力。今天我们就来探讨时光匆匆这个话题，学习朱自清先生的散文《匆匆》。（教师板书课题：勿勿）学生看着板书，疑惑。师；有的同学眉头皱起来了。生：少了“..