【目标制定的依据性分析】 1．学生状态的分析： 从整体上看，我校学生的素质并不理想：原有的基础不牢实；课前几乎没有预习习惯；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；如何在讲清知识点，同时让同学们对历史学习产生兴趣、并在兴趣中培养能力，是一个艰巨的挑战。 2．教学内容的分析 ①本课所学内容对学生而言独特的发展价值: 通过分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学生论从史出的能力；学生在自主、合作探究中，建立起知识之间的纵向横向联系，在师生共同归纳总结评价中，实现基础知识..

亚历山大二世 第1课 19世纪中叶的俄国 课程标准： 1861年农奴制改革的历史背景。 农奴制是在以劳役制为主要剥削方式的地主庄园经济基础上建立起来的一种经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。农奴是封建社会的一个特定阶级，尤其在欧洲。农奴依附于封建主,租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主可以买卖或转赠。 1、含义： 俄国的农奴制 18世纪中后期，农奴制扩展到新吞并的乌克兰、波兰..

第2课 农奴制改革的主要内容【特色教案】 回忆背景 1.俄国资本主义的发展 2.农奴制阻碍了俄国资本主义的发展 3.十二月党人、知识分子群体的改革呼声 4.克里米亚战争的失败暴露了农奴制的落后 5.亚历山大二世认识到惟有变革才能自救 材料1： 农民骚动、战争失败、财政危机、国内外民主派声势浩大的反农奴制活动，迫使俄国亚历山大二世在废除农奴制改革前说:“与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民。到处都在谣传,说我要给农民自由,这是不正确的，你们也可以把这一点向周围所有的人说。我不想对你们说，我完全反..

第七单元　　1861年俄国农奴制改革 19世纪中叶，俄国仍然实行农奴制，严重阻碍了社会经济的发展，国内矛盾日益激化。为了缓和矛盾，巩固统治，1861年，沙皇亚历山大二世颁布解放农奴的法令，废除了农奴制。通过改革，农奴获得了人身自由，得到了土地，地主则得到了大笔赎金。这次改革为俄国资本主义发展创造了有利条件，推动了俄国社会的近代化进程。 [学习要点] 1861年俄国农奴制改革的历史背景 “二一九法令”的主要内容 农奴制改革对俄国近代化进程的影响 [学习建议] 1861年农奴制改革是俄国历史上一次承上启下的..