高中语文北师大版必修二3.10《吊古战场文》课件1.pptpage1吊古战场文李华page2一、学习要求借助课文注释，读懂原文。掌握本文情景交融的写法体会作者对战争的看法page3二、学习要点题解关键词    吊：古代哀祭类文体之一，即追悼死者之词，其间表示悼惜及感慨之情，其情感基调以恻怆为主。其由民间的口头文学形式--吊辞发展而来,汉贾谊创作的《吊屈原文》为吊文之祖，其体制、表现手法都有一定的程式。晋代陆机有《吊魏武帝文》。        page4  也有将吊文称祭文的，所以历代文..

高中语文北师大版必修二3.10《吊古战场文》课件.pptpage1吊古战场文李华page2李华---唐代古文运动的先驱李华，字遐叔，唐朝赵州赞皇县(今河北省赞皇县)人，生于唐玄宗开元三年(715年)。开元二十三年(735年)进士擢第，历任监察御史、右补阙等职。安史之乱时。李华被叛军俘获，被迫任凤阁舍人伪职。乱平之后，他被贬为杭州司户参军。后来托病隐居，信奉佛法。唐代宗大历元年(766年)病故。留有《李遐叔文集》。但原集宋朝时已佚，今集为后人取《唐文粹》、《文苑英华》等书编辑而成，存文一百三十余篇。page3这篇文章采用骈体形式，对仗精工..

　　北京版必修2《大堰河 我的保姆》课后作业设计　　【同步达纲练习】 　　一、下列加粗点字注音有误的一项是                                 (    ) 　　A典押diǎn yā     忸怩niǔ niè     凌侮líng wǔ 　　B叱骂chì         醉酒zu&..

　　优质课堂实录：《声声慢》（北京版必修2）　　　　课前语文课代表抄写有关诗词。 　　学生课前三分钟演讲： 　　生命的价值――不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!  　　在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问："谁要这20美元?"一只只手举了起来。他接着说："我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。"他说着将钞票揉成一团，然后问："谁还要?"仍有人举起手来。 　　他又说："那么，假..

大堰河－我的保姆（共23张PPT）.pptpage1 　　献给　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河－－我的保姆艾　青page2         没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　－－〔苏联〕别林斯基组卷网中学page3 page4 艾　青艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言..

大堰河——我的保姆 课件（共28张PPT）.pptpage1艾 青大堰河——我的保姆page2page3page4假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……        1938年11月17日page5    艾青，原名蒋海澄，1910年..

　　《再别康桥》学案　　【学习目标】　　1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。  　　2．学会新诗的鉴赏方法。  　　A． 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。  　　B．通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。  　　【学习重点 】　　1．诗人独具特色的意象选择；  　　 2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。  　　【学习方法】　　诵读吟咏法，欣赏法。  　　【学习流程】　　知人论世　　徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名..

                       《声声慢》同步测试高考资源网　基础知识　1. 下列加点的字注音全正确的一项是（    ）　　A. 雕阑玉砌（qì）    骤雨（jù）    暮霭 （ǎi）   樯橹（qiáng）　　B. 乍暖还寒 （hái）    槛菊（jiàn）  凝噎 （yī）  都门（dū）　　C. 良辰美景（chén）&nb..

　　语文北京版必修2《梦游天姥吟留别》导与练　　　　一、阅读指导　　李白一生经历坎坷。他身居盛唐时期，心怀壮志，欲凭自己的才智"辅弼天下"，"使寰区大定，海县清一"。而他的思想性格极为复杂，有儒家的思想，又有道家的烙印；他一方面欲求"汲苍生"、"按社稷"，一方面又追求绝对的自由，傲岸不羁。他于天宝元年（公元742年）由友人吴筠道士推荐，应召入京。他雄心勃勃，"仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬高人"，以为实现壮志的机会来了。可是入京后，仅做供奉翰林。由于他傲骨铮铮，不..

语文高中北京版必修二《国殇》课件.pptpage1国   殇----屈原page2屈原（约前３４０—约前２７７）名平，字原，是楚国的同姓贵族。祖先封于屈，遂以屈为氏。屈原年轻时受到楚怀王的高度信任，官为左徒，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”（《史记-本记），是楚国内政外交的核心人物。据推算，他当时仅二十多岁，可谓少年得志。page3page4page5后有上官大夫在怀王面前进谗，说屈原把他为怀王制定的政令都说成是自己的功劳，于是怀王“怒而疏屈平”（同上）。屈原被免去左徒之职后..

2015—2016高中语文北京版（必修2）第一单元课件：第1课《先秦诗三首》（共45张PPT）.pptpage1先秦诗三首《伐檀》、《氓》、《国殇》page2了解《诗经》page3《诗经》概况 《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，共收入自西周初年到春秋中叶五百年间所产生的诗歌共305首。汉代以前称为“诗”或“诗三百” 。page4           到了汉代，董仲舒提倡“独尊儒术”，“诗”被尊奉为儒家经典，始称《诗经》。汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经..

　　语文北京版必修2《春夜喜雨》详细教案　　[教学目标]：　　1.了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景 　　2.理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。 　　[ 教学重点]： 　　一、体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。 　　二、体会作者深沉含蓄的思想感情。 　　[教学难点]： 　　一、古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。 　　二、对本诗意境的理解。 　　[教学方法]： 　　 基本环节：整体感知思想感情--深入体味精辟字眼--鉴赏及方法指导  教学步骤：：主观感知--互动质疑--运用联想--深入体味--朗读鉴赏--方法总结--知识迁移 　..

　　《归园田居》教案　　一．教学目标 　　    1. 穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵及情景交融的意境。　　    2. 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。　　    3. 通过后代对陶渊明的评价，全面认识陶渊明的归隐。 　　二．重点难点：  感受作者的隐士情怀，全面认识陶渊明的归隐。　　三．预习：　　（1）了解作者，能作简要介绍。　　（2）思考"归"的含义，从何处归，为什么归，归向何处，归去如何？归纳出作者归后的所做，所闻、所感。..

《动物的疼痛》练习一、积累·整合1．给下列加点字注音   ①参与（   ）    ②血压（   ）   ③灼痛（   ）     ④哺乳（   ）    ⑤阐明（   ）    ⑥虐待（   ）   ⑦荒谬（   ）     ⑧比较（   ） 2．下面的四个表述中，与原句的意思最接近的一个是   原句：我们决没有绝对的把握知道这不是事实。　　　A .我们有..

 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m《洛阳牡丹记》练习一、积累·整合1、下列加点的字注音正确的一项是   A.鬻文（yù）   绯红（fēi）  记载（zài）   惆怅（chàng）   B.幄幕（wò）   罕见（hǎn）  数缗（mín）   旌旗（jīng）   C.花萼（è）    凭藉（jí）   斧斫（zhuó）  畦塍（chéng）     D.花蒂（tì）   立契..