高中语文北师大版必修二3.10《吊古战场文》课件1.ppt
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吊古战场文
李华
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一、学习要求
借助课文注释，读懂原文。
掌握本文情景交融的写法
体会作者对战争的看法

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二、学习要点
题解关键词
    吊：古代哀祭类文体之一，即追悼死者之词，其间表示悼惜及感慨之情，其情感基调以恻怆为主。其由民间的口头文学形式--吊辞发展而来,汉贾谊创作的《吊屈原文》为吊文之祖，其体制、表现手法都有一定的程式。晋代陆机有《吊魏武帝文》。
 
 

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  也有将吊文称祭文的，所以历代文人在进行文体分类过程中,经常将吊文与哀辞、诔文、祭文等哀祭类文体相混称。唐宋以后，吊，不仅用于人，也有用于物的，如李华《吊古战场文》，秦观《吊镈钟文》等，我们今天所学的《吊古战场文》吊的其实不是物而是人，即秦汉以来在战争中失去生命的千千万万的将士。

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内容提示
   
    作者在通过对古战场肃杀、惨淡之景的描写，从而突出战争的残酷，凭吊战争中失去生命的千千万万的将士的亡灵精魂，并表明其对战争的看法。
 
   
  
 
    
                

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三、作者生平及作品
李华（715－766）：字遐叔，赵州赞皇（今属河北）人。开元二十三年进士。官至员外郎。与萧颖士齐名，同为盛唐时期著名的古文家，并称“萧李”。有《李遐叔文集》。
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四、创作背景
盛唐时，汉民族与北方其他民族包括突厥、回纥等虽能和睦相处，友好往来，但矛盾冲突亦不断。为了靖边安民，同时也为了拓土开疆，唐王朝自武则天临政秉朝至李隆基天宝年间，尤其是开元25年至天宝10年这十五、六年间 ，边境上烽火时起，战事频繁。连年的兵燹，给老百姓的生活和生产乃至生命都带来了巨大的灾难。李华天宝末年曾奉使朔方（今雁北一带），亲眼目睹了北方战场的悲凉景象，有感于朝廷穷兵黩武给百姓带来的灾难，于是写下本文。
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五、作品赏析
1.作品朗读
熟读全文，读时体会音韵，注意押韵句。
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2. 作品分析
 （1）文本结构
   全文以四部构篇：
  首段为第一部，描绘作者所见古战场之景，渲染悲凉气氛，定下全篇情感基调；
   二、三、四段为第二部分，对边战的历史回