7.2自上而下的改革【必做题】1．亚历山大二世说：“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”这表明亚历山大二世要(　　)A．强化俄国的农奴制　　　　    B．发动殖民扩张战争C．改革农奴制　　　　    D．镇压革命行动2．下列农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是(　　)A．农奴从法律上获得人身自由    B．无条件地给予农民自由和土地C．农奴摆脱农奴主控制，归村社管理    D．高价赎回一小块份..

7.1 危机笼罩下的俄国【必做题】一、选择题1．下列关于俄国19世纪上半期社会状况的叙述，不正确的一项是(　　)A．资本主义已有发展B．仍是一个落后的封建农奴制国家C．农奴的生活十分贫困，但享有人身自由D．资本主义工业远远落后于西欧国家2．1861年俄国改革以前，工业资本家30%是农奴身份，财产随时有可能被地主侵占。这一问题反映的本质是(　　)A．俄国资本主义经济落后于西方B．俄国政治制度已不适应资本主义经济发展C．俄国资产阶级的力量比较弱小D．俄国的农奴社会地位有所提高3．我们认为俄国工业发展落后主要表现为处在工场手工业..

第七单元 1861年俄国农奴制改革一、选择题（每题2分，共60分。）1、18世纪以后，为强化农奴制，沙皇采取的措施有：①采取措施扩大农奴数量      ②允许私营企业主购买整个村庄的农奴③颁布法令宣布封建地主占有土地和农奴是其不可侵犯的特权    ④农奴在法律上获得人身自由A.①②③    B. ①②④    C. ②③④    D. ①③④2、有关19世纪中叶俄国农奴制的表述正确的是A.农奴制正式确立         &nbs..

农奴制改革与俄国的近代化——新课程培训Ls0743121 第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块：高中历史选修1 历史上重大改革的回眸 2．年级：高二 3．所用教材出版单位：人民教育出版社 4．所属的单元：第七单元第3课 5．学时数： 40分钟 第二部分：教学设计 教学目标的设定 【目标制定的依据性分析】 1．学生状态的分析： 从整体上看，我校学生的素质并不理想：原有的基础不牢实；课前几乎没有预习习惯；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；如何在讲清知识点，同时让同学们对历史学习产生兴..