《毛泽东词二首》之《沁园春·雪》学案
学习目标：
了解诗歌的有关常识以及诗词作品的写作背景。
在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
领会作者伟大的胸襟、坚定的信心，能联系词中的文化背景说出自己对诗人的情感体验。
二、课前学习：1收集咏雪的诗词，上网或查阅书籍了解作者。
三.小组讨论
1.预习了解
a.通过朗读可更好的传递词的磅礴大气，在诵读中体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟
b能品味诗歌中优美、凝练的语言并做一定的摘抄
2学况点评答疑。
四、开始新课
第一块：创设情境，导入新课
1播放电视诗歌《沁园春·雪》，创设意境；
2讲述这首的背景。
3简单介绍词的知识。（词谱、词牌、上阕、下阕等）
第二块：整体感知全词
1教师范读或播放朗读录音，让学生初步感受词的意境。看书听读，注意语气、语调、重音、停顿。
2指名学生朗读，其他同学纠正、完善。（教师适时点拨）
3组织学生齐读，要求注意读出激越豪壮的语调，把握重音、停顿和语气等全班齐读。
第三块：精读品析
1启发学生从不同角度谈自己阅读这首词的感受，如谈写作思路、修辞手法、写景顺序、写景的角度等。
2细读并根据这些角度在相应的语句边做好批注。
3组织学生全班交流。
（预设以下一些内容）
上阕写北方的雪景；
下阕写无数英雄竞折腰
上阕中“望”字的作用；
虚实结合；动静结合等。
下阕中“惜”字的作用；
评价古人的意图；
“数风流人物，还看今朝”的含义等。
梳理归纳：
上阕写景，大气磅礴；
下阕抒情、议论，风流豪壮。
全词写景、议论抒情有机结合，浑然一体。
充满了热爱祖国河山，以天下为己任的豪情壮

4探究阅读：你如何看待词中所提及的英雄人物？我们应该怎样看待这些历史人物？
课后学习：
回忆《白雪歌送武判官归京》。比较两首诗词在取景角度上的异同。
背诵《沁园春 雪》，摘抄毛泽东的其他诗词。