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(北师大版)一年级语文教案 快乐的小公鸡

上传时间: 2016-03-11

上传者: admin

星级: 三星级

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    《快乐的小公鸡》教学设计
教学目标:
   1.让学生运用学过的识字方法,认识13个生字、15个生词,学写12个生字。
   2.通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
   3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
   1.在整体认读中认字学词。
   2.熟读课文,悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
教学准备:
   课件生字卡片小黑板
教学过程:

  一、复习字词,感受快乐。
   1.复习生字
    先同桌互相检查,感受互相帮助的快乐,后老师检查。
   2.复习词语,再次感受互相帮助的快乐。
  二、理解课文内容,感捂快乐
   1.、动画展示,学生听录音并思考问题
    小公鸡到哪里寻找快乐?它找到快乐了吗?为什么?
   2.四人小组交流后指名说
   3.出示四次对话,教师指导朗读
    采用各种形式的读:先男女生比赛读,小组读,师生比赛读,表演读。
   4.师问:他们的回答一样吗?
   5.后来小公鸡找到快乐了吗?
  三、拓展延伸,分享快乐
   1.你有没有因为帮助过别人而感到快乐过,让大家分享一下。用"我,也很快乐。"(先同桌交流后指名说)
   2.总结。做一个乐于助人的孩子。
   3.积累和"快乐"有关的词语
  四、写字,再次体验快乐。
   1.四人小组交流,写"最"和"帮"时应注意什么?
   2、指名说。
   3.组词,造句
  五、作业设置
   1.做一个快乐的人
   2.写生字

  教学反思
  语文课应该怎么上,该营造一种什么样的氛围,该使用哪种模式,这是广大教师都在探索的问题。俗话说:他山之石可以攻玉。语文教学不管选用什么策略,或创造什么样的教学模式,运用何种教学方法、手段,都必须把学生放在首位,以学生的发展为本,以引导学生的自主学习为本,以培养人文意识、道德情操、发展能力为本。
  本节课注意以读为主,读中探究,自始至终注意学生对文本的诵读和语感的培养,积极引导学生在读中悟境、悟情、悟法,真正做到把读书的时间、过程、权利还给学生,使学生真正成为读书的主人。
 

 

 

 

 

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