初   二  年级 语文 科   技能训练  学案            主备              时间：     年  月   日

学习内容：明天不封阳台
教学设计（收获）
二、小组学习：（我参与，我提升！）
    驯美的鸽子、美丽的自然、纯真的童趣、传达出了生活的快乐
和生命的美丽，对人类冷酷无情、贪婪自私的行为，作者痛心呼吁，真诚呼唤，寄希望于以情动情、以情动心，唤醒人们对自然的友善和爱惜的情感。“以情动情”是本文的一大特色，研读课文，看看作者是怎样传情的？传出什么情？
     温馨提示：借助初读课文所做的标记跳读课文，请各组选一组令你心灵受到震撼的句子或段落进行揣摩、研究。
小结：我们发现在叙述中传情的方式有：

                                                                  

                                                                  
三、展示反馈：（学以致用、升格作文！）
   原作：十点多了，我仍伏案写作业。猛抬头，看到陪我的妈妈神情疲惫。我让妈妈先睡，她不肯…….

升格作文：                                                  

                                                         

                                                         

                                                         

                                                         

                                                         

学习目标：以本文为例，学习叙述中如何传情。



学习重点难点：以本文为例，学会叙述中如何传情。



一：自主学习：（我用心，我优秀！）
[自学指导]：
请用10分钟的时间用自己喜欢的方式读课文两遍。
要求：（1）、整体感知课文内容。
   ★（2）、标好段序、用“?    ”勾住文中拨动你心弦的句子。
     （3）、把你的收获和困惑在阅读过程中及时批注到书上。
     （4）、生字用“△”标示并通过自学注解、查阅工具书、请教同伴解决。优美词句用“□”标示。
[自学检测]：
1、整体感知：

本文以明天是否封阳台为线索（事件可以作线索），采用了夹叙夹议的写法，叙说了                                 的

过程，表达了作者                       的情感，表现了      

应与      和谐相处，共同发展的思想。

2、积累词语：
    ní虹        倏然         蜷缩         孵育      

喧嚣        翘望         悖论         龟裂      

3、把你圈点的词语推荐给学伴，要解释清楚推荐的理由。    




教学反思（疑惑）


第  1  页                                                                      第  2  页