教学内容
第20课     爱莲说  （3）
序号
NO。34

教学时间

教具


教 内
学 容目 要标 求

知识与技能：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词的含义。学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。
过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示，巩固提升
情感态度与价值观：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。 　

重 点


难 点
教学重点：背诵并翻译课文,，多形式地朗读及当堂背诵。理解文章寓意。学习“托物言志” 写法。
教学难点： 正衬和反衬的理解。理解文章寓意，指导学生形成自己正确的人生价值观。

教学流程
         教   学   内   容
教法学法设计

  课题导入
（3分钟）

   





预习
（17分钟）
 


复习导入：背诵。1、齐背2、小组背3、个人背
预习一、课堂结构（四大板块）
第一板块：点读课文，说字词句段意思（10分钟）
1.要求学生“点”着课文注解，逐字逐句地通读课文，读懂意思。
2.以四人为一小组，互相讨论，共同翻译字词句，然后提出疑问，共同解决。
预习二、第二板块：诵读课文，说句式语言特点（10分钟）
1.学生听课文录音，要求重点听语音、语气、语调。（没有条件则教师范读）
2.学生对照课文录音，自由诵读课文
3.教师要求学生说句式语言特点。
学生说的内容可能有以下几点：（1）句式多样。或骈句，或散句；或长句，或短
句；或排比句，或独词句。（2）语气多变。或陈述，或疑问，或感叹。（3）节
奏和谐。“蕃、丹、染、焉”，“直、枝、植”等韵脚交错分布，错落有致。（
4）表达方式多样。百字短文熔叙述、描写、抒情、议论于一炉。一个“爱”字连、
学生背诵
自然引入新课并板书课题


预习：完成预习题
1、师徒二人学习小组互学
2、学习小组合作学习
朗读
1、范读
2、诵读课文，说句式语言特点
3、学生对照课文录音，自由诵读课文


学生按导学提纲一步一步理解课文内容

教学流程
      教   学   内   容
教法学法设计



：




展示
（20分钟）



课堂小结
（1分钟、






）



反馈
（4分钟)



作业
       缀全文，文笔简练，情感丰富。
预习三第三板块：品读课文，说课文运用手法（15分钟）
（一）说借物喻人手法。
1.教师要求学生从课文中找出描写莲花的语句。
2.教师要求学生说说这些句子从哪些方面来描写莲、赞美莲的？
3.教师启发：联系下段中的“莲，花之君子者也”“莲之爱，同予者何人”两句
，你们觉得作者仅仅只是在描写莲、赞美莲吗？当然不是，写花就是写人，咏花
就是咏志。这七个分句句句写花，又句句写人，这种手法叫借物喻人。
预习四、说对比烘托手法。
1.教师提示：文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了
菊花、牡丹，作者的用意是什么？
2.学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意：
（三）说托物言志的手法。
展示：
1提倡对课文进行有个性的展示。
2抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4做好笔记和评议
课堂总结我希望在21世纪的今天，同学们都能够志存高远，做
胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好的莲花式的人。
反馈：解释加点实词
作业背诵全文
组长负责写好预习笔记
教师督促、指导
展示
1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题
3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容
4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。

课堂小结
实词
背诵
默写
4、作者的情感
5、比喻义
反馈：小条完成


作业培养学生的写作能力能力，丰富学生的文学底蕴

教 学反 思