授课
内容
六　给我一点水

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第      周   第       节


教学目标
1、学习文章的字词
2、师生共同探究文章的内容
3、整体感知对宇宙自然、大地山川、星辰草木宗教般的敬畏和感恩情怀。
教学重点
整体感知文章的内容
教学难点
让学生从思想层面上得到升华。

教 学 过 程 
教法学法设计

一、导入
有一位作家对宇宙自然、大地山川、星辰草木宗教般的敬畏和感恩情怀，是张晓风散文思想情感内涵的首要层面。在张晓风的散文世界里，我们重新认识了自然，认识了人类，也认识了自然与人类的关系。她“为山作笺，为水作注，为大地系传，为群树作疏证”的作品无疑是站在朗朗的天日下，为乾坤万象作的一次次利落动人的简报。
二、作家介绍：张晓风是当代台湾散文大家，同时又是身体力行投身环保运动的第一代台湾作家，她国学底子深厚，下笔不能忘情于古典，却又总能纵身于现代，直逼核心。
三、思考与讨论
（一）、结合课文内容，说说你对下列句子的理解。
1．那个时代的人是幸运的，因为还知道什么叫做“干净的水”。水仍然可以很无愧地作为凡人的梦境。
2．水，永远是第一张诗笺。
关关雎鸠，在河之洲……
3．不学诗，无以言，不观水，无以诗。三百则“温柔敦厚”原是始于一带河洲啊！
4．我现在有书近万卷，但何处才有一条淙淙的玉带供我坠书呢？
5．而圳水在夏日的夕照里恬然流去，东坡只会说“好风如水”，如果他看到万顷金黄中的一带波光，他要不要说“好水如风”呢？
6．如果拔去我的智慧，抽掉我的历练，磨光我辛苦一场才得到的专业知识，而溪水便能恢复它当初的清纯，我是多么愿意弃圣绝智，重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩，和一清见底的溪水素面相觌啊！
7．沙漠的旅人需要一皮囊的水润喉，我需要的更多，我需要一片水，可以为镜鉴来摄我之容，可以为渊薮来酝酿诗篇，可以为歌行来传之子孙，而且像黄河、像洙泗，让我桀骜无依的心有所归依，有所臣服。
她能于简洁的语句中蕴藏河海一般的意境和气魄，有“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的美誉。故以此题来引导学生品味其散文语言，感受诗意，同时更深入地理解文章的内容和作者的情感。
（二）、课文开头部分作者呼唤“还给我一片干净水”，结尾之处又强调“我需要一片水”，前后两句的意思有什么不同？这种首尾呼应有什么样的表达效果？
“我需要一片水”这里的“需要”具有思考价值，唯其“需要”才渴望得到，唯其“需要”才显出水的价值和意义。如果没有了这水，一切的需要都将化为虚无，这一句“需要”带着沉痛的悲情，也更有坚定的意味，以不容置疑的口气道出了自己的渴求。






教师用饱含深情的语言导入文章



在读完文章后学生加以讨论









引导学生把握阅读张晓风散文的一个审美要点，即品味作家文笔的诗性美特征。








激发学生对水的深思

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