授课
内容

四．沙与沫（2）
年    月     日



第      周   第       节


教学目标：
1、知识与能力：
   积累、背诵每一则格言。
2、方法与过程：A、理解每一则格言的含义并能够指导自己的生活。
               B、学习创作格言。
3、情感态度与价值观：培养学生学会生活，热爱生活。
教学重点：
1、理解每一则格言的含义并能够指导自己的生活。
2、积累、背诵每一则格言。
教学难点：了解格言创作的特点，学习创作格言

教 学 过 程 
教法学法设计

一、导入。
由学生背诵导入。
二、探讨学生有疑问的几则。
1、如果你嘴里含满了食物，你怎能歌唱呢？
明确：“食物”指物质生活，“歌唱”代表精神追求。人如果一味追求享受就会失去对精神生活的追求。
2、我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的牢房里，有的就关在无窗的牢房里。
明确：只有经受住时间的考验和历练才有可能成为珍珠和钻石。
3、也许大海给贝壳下的定义是珍珠。也许时间给煤炭下的定义是钻石 。
明确：只有经受住时间的考验和历练才有可能成为珍珠和钻石。
4、听真理的人并不弱于讲真理的人。
明确：听真理的人和讲真理的人一样都是奉承真理的人，不成度上的差异。对真理只需要有信奉就足够了。、
5、生命是一支队伍。迟慢的人发现队伍走得太快了，他就走出
队伍。快步的人又发现队伍走得太慢了，他也走出队伍。
明确：这一则描绘了三类人，迟慢的人惧怕社会的发展，甘于淘汰，快步的人又发现队伍走得太慢了，他也走出了队伍。
6、生意若不是交换，那便是偷窃。
明确：真正的生意应该是公平、公正的，不能违背道义，失去原则。
7、我多么可怜这样的人啊：他在同一时间一面伸长舌头去赞美，一面伸长手臂去乞求。
明确：这种人是可怜的，伸长舌头赞美的丑态是为了达到伸长手臂乞求的目的，他们不惜为了个人的目的牺牲作为人的尊严。
8、哦，他为何从你的大海中取水，却又夸耀他的沟渠呢！
明确：受人滴水之恩当涌泉相报，而恰恰就有这的人，受到被褥的恩惠不但不知回报反而把一切当做是自己的功劳，是很可耻的一类人。
9、四方脑袋怎么能考虑圆形的理想？
明确：“四方”代表刻板，“圆形”代表变通、灵活。思维刻板的人是接受不了新思维、新事物的。
10、黑色对白色说：“如果你是灰色的话，我就能容忍你了。”
明确：黑色和白色代表两种对立的观念，两种观念对立的结果，其中的一方要么是完全放弃自己，要么保持中立，这样才会被另外一方接纳。
三、如果从这个23则格言中选择一则送给自己，你选择哪一则？
选择一则送个全班同学，你选择哪一则？
四、根据我们对这些格言的品读，总结格言创作的特点。
明确；语言精练，意味深长，借用修辞，生动形象。
五、创作属于自己的“沙与沫”。
总结：这小小的沙砾和泡沫就是一个美丽的珍珠，让我们把它拣拾起来穿成一串美丽的珠链，用它来装饰我们的生活，我们的生活定会流光溢彩。
六、布置作业；
阅读本诗这部散文集。
七、板书设计沙与沫纪伯伦
                                                                            生活箴言           意味深长
借用修辞
     人生哲理           生动形象
（每个人背诵一则，直到背完为止）


学生贵在理解








（这个问题的设计希望达到能够用这些格言指导自己生活的目的）













教学回顾