授课
内容

十八、狼1
年    月     日



第      周   第       节


1、知识、技能
⑴.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。
⑵.理清文章生动曲折的故事情节。?
⑶.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。 2、过程、方法： 1.朗读?2．品读?3．讨论点拔 3、情感、态度、价值观
⑴.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
⑵.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。

教 学 过 程 
教法学法设计

新课导入
介绍作家作品。 学生例举与“狼”有关的成语。同学们说出心目中狼的形象。学生介绍蒲松龄及《聊斋志异》?探?索?新?知?
 一、说描叙文，整体感知：1.听读课文。2.学生借助注释试疏通课文，有不明白的提出来，由老师或已掌握的学生帮助解决。3.（l）开端：遇狼。（2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。?
二、说评析文，把握形象：（一）解读作者笔下的“狼”。1.狼是本文的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？?2.你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性？?A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。）3.狼除了“黠”这一本性，还有哪些特点？请从课文中找出相应的依据。a.缀行甚远、仍从──→贪b.前狼止而后狼又至?──→贪c.两狼之并驱如故──→贪d.眈眈相向──→凶?1.多媒体小结狼之本性：黠、贪、凶
（二）解读作者笔下的屠夫。
1.面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理？你觉得可用文中的哪几个字来形容表达？???开始的害怕，继而困窘，最后决心一搏。??????惧─→窘─→持

2.换位思考。请同学们将自己假想为此境中的屠夫，用“与其……不如……”的句式，说说屠夫最后选择一搏曾有的心理活动。?3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？。?三、论说结局，感悟主旨1.贪婪而又狡猾的狼最终却落得“顷刻两毙”的命运。对这样的结局我想同学们一定会有什么话要对屠夫说。










1.多媒体播放一组狼的图片。2.请你说出与“狼”字有关的成语或谚语。3.说说你心目中狼的形象。

听读课文

分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。




（估计学生在找体现狼“黠”的性情时，会出现一些偏差，如“缀行甚远”“两狼之并驱如故”“眈眈相向”等。教师应相机引导，为下一教学环节作过度。）
你觉得可用文中的哪几个字来形容表达？?
A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智

教学回顾