????????????? 《麦琪的礼物》（2课时）
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课前预习：
1、了解小说的文学常识
2、积累生字新词，识记作者了解写作背景
3、熟读课文，理清故事情节，分析人物形象
相关课程标准：
初中语文新课标提出“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”
教学目标：
1、掌握本课生字新词，了解作者，并能按小说三要素把握小说内容
2、通过自主阅读，合作交流，学习小说的精巧构思，理解小说主题
3、学习主人公的优秀品质，懂得尊重他人的爱，学会去爱他人
评价任务：
1、能认识、会写下列词语：
馈（?? ）赠　 抽噎（?? ）? 晦（? ）涩　 白皙（?? ）? 思忖(??? )?
踌躇(??? )??? 恍惚(??? )?? 苛(?? )刻??? 瘦削(??? )?? 掂(??? )斤播两
毛骨悚(??? )然
2、能结合文中关键词语复述故事
3、学会阅读小说的方法，分三步赏读品评
【（1）明作家，知背景（2）读小说，析要素（3）深分析，挖主题】
4、通过合作交流，学习主人公的优秀品质，并学以致用，创新拓展
教学过程：
一、?????????? 导入新课：（明作家，知背景）
在1899年圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位涉嫌盗用公款的囚徒，正为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、痛苦他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬于是他在监狱写下了小说：《麦琪的礼物》小说一发表，就引起了美国社会的 极大轰动这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到心爱的圣诞礼物从此以后，他一发而不可收，写出许多优秀的短篇小说他就是世界著名三大短篇小说巨匠之一欧.亨利他一生创作了300多篇小说他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好品质，作品往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷
补充三大短篇小说巨匠及代表作：
美国 欧.亨利《麦琪的礼物》《最后一片叶子》
俄国 契诃夫《变色龙》《艺术品》
法国 莫泊桑《项链》《变色龙》 ）
（设计意图：用关于欧·亨利创作《麦琪的礼物》的背景引出课题和作者）
二、整体感知：（读小说，析要素）
1、根据问题提示，学生快速默读课文，抓住文中关键词组织语言，复述故事：
（1）这篇小说中的主要人物是谁？
（2）这篇小说所讲述的故事发生在那个节日前？
（3）这篇小说讲述了一个怎样的动人故事？
（设计意图：通过老师讲解小说的三要素，让学生学会阅读小说的方法）
2、精读课文，合作学习：
你喜欢文中哪个人物？为什么？
请以“我喜欢??? ,因为文章第?? 节，作者运用了??? 描写方法，表现她（他）???? 的优秀品质（或心情）”的形式回答
学生小组交流、讨论
明确：文中运用外貌、动作、神态、心理、细节描写等方法刻画了德拉和吉姆两个人物形象，刻画了德拉外表苗条漂亮内心纯洁善良的性格和吉姆无私奉献、自我牺牲的精神
（设计意图：通过学生有感情地朗读，从细节描写中感受人物的优秀品质）
3、要想让人物形象更加丰满，除了人物描写方法，还必须把他们放在特定的环境中，进一步表现人物性格请同学们跳读课文：
找出描写主人公生活环境的句子，体会环境描写的作用
明确：便宜的房租、模糊的名片、狭窄的壁镜等无一不是在表现德拉和吉姆生活的贫苦、寒酸可正是在这样的环境中主人公互为体贴、相濡以沫的爱情才更加珍贵，才更加让人感动
4、人们都说欧.亨利是个编故事的高手他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人入胜作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待悬念简要说说这篇小说的悬念在哪里？
学生讨论、回答
明确：德拉一定得给吉姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）后来德拉卖掉了夫妻俩引以为豪的两样东西中的一样头发，用卖头发的钱，为吉姆买了一条表链，并在家中期待着吉姆的归来读到这里，我们一定会以为吉姆回家后看到表链该有多高兴了可是吉姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么呢？（悬念再生）当吉姆听到德拉说是剪了发买了件“美丽的礼物”后，吉姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，我们心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道吉姆就不爱她了吗？（悬念接踵而来）继续读下来去才知道，原来是吉姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发没有了，难怪他追问不休吉姆的钱哪来的呢？（悬念又起）直到最后，我们才明白：原来吉姆是卖了他最以自豪的东西心爱的怀表，才给妻子买回的成套的发梳
这个平淡无奇的故事正是靠这些悬念紧紧抓住了我们的心
5、三要素知识小结 （根据课文内容填上恰当的词语）
人物：一对的夫妻
环境：一个的环境
情节：一个的构思
三、合作探究：（深分析，挖主题）
1、? 讲述如此感人的故事，作者有何用意呢？
听读课文最后两段，交流研讨：
（1）??? 从两段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情
明确：在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的
这句话画龙点睛点明全文主旨，表明对吉姆夫妇崇高品行的赞美
（2）??? 为什么说“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”？
明确：这里的聪明是赞词，是称赞主人公最懂得表达自己的爱情，最懂得表达自己最真挚的情感他们俩是最懂得情感价值的人
2、?? 根据刚才的分析，谁能告诉大家题目“麦琪的礼物”有何含义？（可结合课下注释理解）
麦琪（Magi)，《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗因此,人们把自己获得的最有价值的礼物叫做“麦琪的礼物”
四、质疑追踪：
??? 学生提出不懂的问题，共同探究讨论
如：课文第36节中有这样一句“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西”联系上下文，说说这“东西”是什么？
明确：纯洁的爱
五、拓展延伸：
1、对对联 （根据课文内容对出下联和横联）
横批：???????????????? ?
上联：德拉满头秀发换表链 链回表去
下联：???????????????????????
明确：下联：吉姆祖传金表买发梳 梳有发无
横批：真挚的爱? 或 相濡以沫
2、新拓展
（1）说出体现“爱” 的词语、诗句或名言
（2）我们也一直被爱包围着，让我们一起回顾生活中的点点滴滴，用一句话说出爱是什么:
爱是老师严厉的批评
??? 爱是妈妈期待的目光
???? 爱是……
3、大延伸
请同学们根据图片大胆发言，各抒己见，谈出自己的感想
（设计意图：播放几幅图片，并用音乐《让世界充满爱》伴奏，将小爱延伸到大爱）
六、布置作业 ：
课外阅读欧·亨利的另一代表作《警察和赞美诗》
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附：板书设计
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教学反思：
本课教案的设计亮点是，教学环节设计紧凑，层层深入，环环相扣，衔接性强朗读方法灵活多样，通过五步朗读，分析人物形象，挖掘小说主题教学过程注重方法指导，紧扣小说三要素设计问题，并做到知识的拓展和延伸运用音乐和图片，在视觉和听觉上给人以美的享受，使主题得到升华，情感得到熏陶
不足之处是，在质疑释疑的过程中，学生提的问题太广泛，不集中，给教师的课堂驾驭带来一定难度建议教师在总结的时候，分要点，抓重点，解决典型的、有代表性的问题