课题：第六单元复习学案
课型：复习课
课    题：第六单元复习学案
复习目标：
文言文的翻译
人物性格概括
语法问题讲解
复习重点： 1、重点字词句的翻译2.《助学》问题探究
复习方法：自主复习、合作明确、拓展练习
导学过程：
一、明确复习目标。
二、夯实基础
A、基础看台（温馨提示    只有用心复习，基础才能打牢）
1．下列注音有误的一组是（ ）
A．逛来逛去(guàng) 低廉(lián) 塑像(sù) 屋檐(yán)
B．矮墩墩(dūn) 衣著(zhù) 黯淡(àn) 茎叶(jīng)
C．苔藓(xiǎn) 气吁吁(xū) 咆哮(páo) 冥冥(míng)
D．馋嘴(chán) 凝视（níng） 怒号（háo） 调理(tiáo)
2．下列书写全对的一项是( )
A．转弯抹角 不速之客 暴躁
B．明目张胆 头昏眼花 涂抹
C．错综复杂 满不在乎 勉强
D．扶弱济困 莫名奇妙 竟然
3．解释下列词语。
逞强好胜：?
稳操胜券：?
手疾眼快：?
恼羞成怒：?
不堪其辱：?
4、填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（??）???????????①读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的_____?。
②月色溶溶的夜晚，一声____的笛声从远处传来。
③古人说，水是天下最______?的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。
④这种颜色可及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高_?机器设备。
A、陶醉???清脆???柔和???损伤?
B、修炼???嘹亮???柔顺???损害
C、陶冶???悠扬???柔弱???损坏?
D、培养???悠长???软弱???损失
5．选择下列修辞方法判断有误的一项（ ）
A．街道仿佛发了狂似地，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。（比喻）
B．“肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。（借代）
C．苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。（拟人）
D．她脸色惨白，静静地躺着，活像一尊倒塌下来的塑像。（比喻）
6.选出下列句子中标点符号有误的一项（ ）
A．接着，他们又从六马路买来了一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区。”
B．“她──她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。
C．两人一个是从缅因州来的；另一个的家乡是加利福尼亚州。
D．“依我看，她的病只有一成希望。”他说，一面把体温表里的水银甩下去。
7．修改下列病句。
可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去一倍。
将 改成 。
8．《最后一片叶子》的作者是 国 家 ，他的原名是威廉·西德尼·波特，他的一生富于传奇性，善于以浪漫主义的手法描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。
9请在空格内为下面的新闻拟写标题。（不超过12字）
???北京时间2005年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之颠。
二．课内阅读
（一）《童区寄传》
1给加点的字注音。
孰若（?）（?）吾得专焉（?）?童自转（?）
因大号（?）?一虚皆惊（?）?岂可近耶（?）
是儿少秦武阳二岁（?）
2、解释句中加点的词语。
①之虚所卖之?
之：?                           之：
②不当为僮?                     为：
③以缚背刃?                     以：
④去逾四十里?                   去：
⑤一人去为市?                   去：
⑥侧目，莫敢过其门?             其：
把下列句子译成现代汉语。
①彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。
②童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
4、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（?）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真地）
B、王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存）C、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动）D、做学问，既讲究实，也讲究活。（活动）
【语言表达训练】
试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？
①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。
6、结尾一段对表现区寄有什么作用？

7、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？

8、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？

9、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？
（二）《狼》
1、解释下列句中的字
①缀行甚远（?? ）?? ②一狼仍从（?? ）
③屠大窘（??? ）??? ④顾野有麦场（??? ）
⑤积薪其中（??? ）??? ⑥苫蔽成丘（??? ）
⑦目似暝（?? ）??? ⑧又数刀毙之（??? ）
⑨一狼洞其中（??? ）?? ⑩止露尻尾（??? ）
○11乃悟前狼假寐（?? ）?? ○12狼亦黠矣（?? ）
2、翻译下列句子
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②狼不敢前，眈眈相向。
③少时，一狼径去，其一犬坐于前。
④意将隧入以攻其后也。
⑤禽兽之变诈几何哉？
理解探究3、文中是怎样写狼的狡猾的？
4、屠户的机智表现在哪些地方？
合作释疑5、课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶 狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从故事中，你得到怎样的启示？
6、作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的，但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗 争的精神，你同意这个看法吗？
　　　
【课内同步阅读】
阅读下列文字，完成11—14题。?
童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。
乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”
1、解释下列加点词的意思。
①布囊其口?（?）　　
②之虚所卖之?（?）　　
③贼易之?（?）
④微伺其睡?（?）　?
⑤虽疮手勿惮?（?）　　
⑥刺史颜证奇之?（?）
2、用白话翻译下面句子。
①童寄者，郴州荛牧儿也。
②以缚背刃，力上下，得绝。
3、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？
4、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似冥，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将遂如以攻其后也。身已半入，只漏尻尾。屠自断其后，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5、解释加点的文言词语
（1）一狼径去（）（2）其一犬坐于前（）
（3）一狼洞其中（）（4）盖以诱敌 （）
（5）意将遂如以攻其后也（） 6、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是（）
A久之，目似冥，意暇甚B又数刀毙之
C问之，鬼曰：“我是鬼”D恐其变化，唾之
7、“其一犬坐于前”的停顿正确的一项是（）
A其/一犬坐/于前B其一/犬坐于前
C其一犬/坐于前D其/一犬/坐于前
8、本段表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？
说虎
虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一。而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
?
1、解释加点的文言词语。
①虎之力，于人不啻倍也。????
之：
不啻：
②虎利其爪牙，而人无之。
而：
③故力之用一，而智之用百。
故：
④何足怪哉？
足：?
2、用现代汉语翻译文言句子。
①又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。
②?以一敌百，虽猛必不胜。?
③故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。??
3、第一段说明了人被老虎吃掉的原因是什么？
4、用自己的话概括第二段的主要内容。
5、第二段的寓意含有哪两方面内容？
6、本文对创建功业者、对统治者提出了怎样的告诫？
个人感悟：
培优重在拔尖，辅差重在提高?
课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。?
课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。?
发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。?
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。?