上传时间: 2014-07-28
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读书杂谈 (1课时)
课前预习:
了解作者,积累生字词。
相关课程标准:
“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。”“能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。”
教学目标:
1.理解作者在读书方面的妙悟,深入领会文章的内涵。
2.深入理解比喻论证及其作用
3.拓展延伸,培养学生的创新能力及良好的读书习惯。
评价任务:
1.掌握作者的有关常识,识记生字词。
2.能理解比喻论证及其作用。
3.能了解演讲词的的特点。
课时:1课时
教学过程:
一、书香氤氲,激情导入
书中有秦汉的明月,盛唐的乐舞;书中有人生的百态,历史的脉搏。然而我们该如何读书呢?我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生将在他的《读书杂谈》中为我们指点迷津。(板书课题、作者)21教育网
二、常识检测,字词掌握:
1.鲁迅,你知道多少?
鲁迅,本名(周树人),1881~1936年,生于(浙江绍兴)市,伟大的(文学)家、(思想)家、(革命)家。主要作品有:小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》、《野草》;杂文集《且介亭杂文》。21cnjy.com
2.生字词,你掌握了吗?
嗜好( shì) 无聊(liáo) 余暇(xiá)赢钱(yíng)
嗜好:特别的爱好。
无聊:由于清闲而烦闷。
余暇:闲余的时间
三、初入文本,感知内容:
1.本课是鲁迅先生在知用中学的一篇演讲词, 演讲词有以下的特点:
(1) 观点鲜明,条理清楚。
(2) 语言通俗,自然亲切,口语化。 2.学生默读,梳理课文内容:
(1)演讲的原因和主题是什么?
——原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。主题是随便谈谈读书
(2)课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么?
种 类 特点
职业的读书 功利性 强迫性
嗜好的读书 自由性 趣味性
(3)鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书?
——我们在做好职业读书的同时,尽量合理的拓宽阅读视野,搞好嗜好阅读。
四、再识课文,深入探究:
1、学以致用 :
有人说职业的读书有些苦痛,而嗜好的读书完全符合自己的兴趣,很自由,很轻松,所以决定放弃前者,专门去读自己喜欢的书,请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈.。(学生思考后回答)版权所有
示例:只要是读书,都是快乐的。不要勉强自己读或不读。做自己喜欢的事就好。
2、写法浅谈:
本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法?请找出来并体会其作用。
(比喻论证):①.读书与木匠的磨斧头,裁缝的理针线做比喻。②.嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。
师生小结,拓展延伸:
1、本文是一篇演讲词,作者先介绍演讲的原因及主题,接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化,二者有机结合,相得益彰,重点强调了嗜好阅读的益处,最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂,形象生动。文章观点鲜明,条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗,自然,亲切,口语化。
2、拓展延伸
(1)请同学们扼要复述《读书杂谈》有关读书的观点,并说一说《孔孟论读书》中哪些名言可以与之相对应。
师点拨:(学生很可能只会说出职业读书,嗜好读书,这是两种目的,教师及时点拨)
①十分推崇无功利的读书,既包括自觉做学问的深入研读,也包括随随便便的自由读。
②在现在,求学读书的最大本分还是为职业的读书。
③功课做完后可以看看本分以外的书。
④相应名言有“知之者本人很注重,知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“有为者譬如掘井,掘井九轫而不及泉,犹为弃井也”,“君子深造之以道,欲其自得之也”,“尽信《书》,则不如无《书》”,“学而不思则罔,思而不学则殆”等。21·cn·jy·com
(2)搜集读书的名言、格言。
例:①.温故而知新,可以为师矣 ②.学而时习之,不亦说乎?③.知之为知之,不知为不知。是知也。④为中华崛起而努力 ⑤旧书不厌百回读,熟读深思子自知。⑥书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ⑦读书破万卷,下笔如有神。⑧读书就应像饥饿的人扑在面包上一样 六、活学活用,课外练笔:2·1·c·n·j·y
课外练笔:以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演讲词的特点。
内容提示:
1.读书的正确方法
2.读书的正确目的
3.读书的重要作用
附:
读书杂谈
职业读书 强迫性 功利性
鲁迅读书法
嗜好读书 自由性 趣味性
教学反思:
优点:
对课文内容的梳理上抓住了要点,条理清晰。教学内容难度由浅入深,并能结合学生实际, 学以致用。注意新旧知识的前后联系。www.21-cn-jy.com
不足:时间有限,学生不能更自如的在课堂上发挥,不能更深入的谈读书的感受。
改进措施:课前充分的让学生预习,准备好有关读书的感受。多给学生自由发挥的空间,更好的把本课读书的益处带给学生。【来源:21·世纪·教育·网】
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