去芜存菁意先发  镂月裁云趣横生
意     趣
      邳庄中学：戚秀荣
单元主题解读：
      本单元的主题围绕科学展开，主读课文《人民科学家的精神风采》以事实说话，讲述了许多鲜为人知的事例，写出了钱老先生难能可贵、高尚独特的境界。《梁思成的故事》集中讲述了梁思成的两个故事，生动再现了主人公的“建筑的灵魂”。由此辐射开的三篇课文：《克隆技术的伦理问题》《我们这双手》《科学家的数字武器》，也都是从科学的角度围绕一个中心贯穿全文，彰显文章的“意趣”所在。本单元的“表达交流综合实践”就是通过对本单元文章的探索、发现、分析、领悟和体会，训练学生写文章首先要确定鲜明的“意”，要写出自己的意趣。

学习目标：
1.?初步了解“意”在写作中的重要性。
2.?懂得在一篇文章中，去芜存菁，从小处着笔，使“意”单一、集中。
3.?初步懂得什么是“意趣”，学会寻求、表达属于自己的意趣 。
一、知无不言释“意趣”
 自学指导：
          有人说：“千古文章意为高”。古人也说“文以意为主，以气为辅，以词为卫”，“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合”。 “意”，是读、写、说活动中使用频率较高的一个概念。读书，要能会意 ，写作、说话，要能达意。可见“意”的重要。那么，何为文章的“意”？“意趣”又作何解释？
     同位交流自己的看法，2分钟后找生说说自己的看法。
明确：
           “意”就是我们经常说的“中心”“主题”， “意”，像一条红线，体现了文章的基本意图；统帅着整篇的枝叶，决定着结构的方式、先后和详略。没有明确主题的文章，像是没有灵魂的行尸走肉。在一般情况下，一篇不太长的文章只能表达一种“意”，形成一条意脉，否则，意多文乱。“意趣”就是“意”比较新奇、独特、有趣、耐品味。
二．曲径通幽悟“意趣”
小组交流：
                本单元的五篇课文其实各有一条意脉，比如：《梁思成的故事》讲述的是一个拥有“建筑的灵魂”的人，一个将自己与古建筑融为一体具有人类视野的人，——“我也是辽代的一块木头！”这一点睛之笔，其“意”耐人寻味，感人、动人，让人无尽的联想、思考和感叹，这便是文章的“意趣”所在。
              请你选出本单元你最感兴趣的另外一篇课文找出其中的“意脉”及其具体的“意趣”来？
三．独辟蹊径寻“意趣”
       指导语：苏轼说得好：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”文章选择主题也是同样的道理。要想让文章的主题具有意趣，可以着眼于以下思路，供大家参考：
     １．小中见大
?    就是要用一滴水反映出太阳的光辉，善于通过小事，反映出重大的社会问题和时代面貌。
     ?2．旧题新作
?????我们平时习作和应考作文，命题都不能脱离我们的生活。写记叙文，记的是老师、同学、家长；写议论文，论的都是我们应知应懂的话题；写说明文，写的都是我们熟悉的事物。所以作文命题很难摆脱一个“旧”字。
         3．独出心裁
　     “删繁就简三秋树，领异标新二月花。”一个有一定文字水平的人，作文时若不能在立意上独出心裁，领异标新，即使文字水平发挥得不错，写出来的文章也不过平平而已。如果在立意上动了脑筋，能独出心裁，即使文字水平一般，也能写出较高水平的文章来。
　?    什么叫“独出心裁”呢？就是作文时能选出一个新鲜的角度，想出一个别人想不到的“点子”。
        回顾上学期我们学过的南帆的《蚂蚁》一文，谈谈作者的“意趣”的独特之处。
       你能把自己曾经经历过的最有趣的一件事说给大家听吗？
四．妙笔生花绘“意趣”
            在现实生活中，我们接触非同寻常的大事机会并不多，但那些记忆犹新、值得回味的小事却给我们留下深刻印象，同学们想想，自己和别人身上，曾经有多少有趣的事情可写啊！
写作提示：

          1.事情不一定要“大”，例如“打瞌睡”“聊天吹牛”“狼吞虎咽”“荒唐可笑”的等等都行，也可以写意外的事情。
    2.主人公可以是自己，也可以是别人，适当加一些想象，尽量突出事情的趣味所在。
    3.应抓住人物的语言、动作、神态等细节描写体现“意趣”的实质来。