语文北师九年级下 第三单元　草木有情 单元检测
（时间：90分钟　满分：100分）
一、积累与运用（24分）
1．阅读下面的文字，按要求回答问题。（8分）
在这一片“树林”中，我们倦怠的精神为那力争上游的白杨所震奋；我们胀惘缺hàn的人生为那怀着悲mǐn之心的果树所充实；我们为老树的引颈受戮而感叹，为悬岩边的树与命运抗争的姿态所折服。生活在树的荫庇下，我们无忧无虑，因为有绿的滋润；我们感谢祝福，因为有鸟语花香和新鲜的空气……21·世纪*教育网
（1）给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。（2分）
倦怠（　　）　　　荫庇（　　）　　　缺hàn____　　　悲mǐn____
（2）文段中有两个错别字，请找出并改正。（2分）
（3）在文段中找出两个成语并解释。（4分）
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）。（2分）
A．这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
B．我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它登堂入室的欲望。
C．原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
D．我看见石榴树整理着它的枝条和叶子，无所事事，树的表情提醒我那不是一次伤害，而是一次意外。
3．为下列句子标上标点符号。（4分）
树因为阻挡了交通__树因为剥夺了人的生命__虽然是人自己的责任____人类便宣布__那树要偿命__了__文章用细腻的笔触显现了感情的沉滞__使__那树__的死亡形象十分凝重__ 21·cn·jy·com
4．下列对本单元课文内容表述有误的两项是（　　）。（4分）
A．《白杨礼赞》采用象征的手法，抓住白杨树的外形特征，从外在形象到内在精神赞美白杨树，实际上是歌颂了中国共产党领导下坚持抗战的北方军民。
B．《三棵树》重点讲述了“我”与“三棵树”车站的关系，通过不同时期的情感变化，表达了作者对美好世界的向往，对生命的思考及对人与自然关系的忧虑。
C．《那树》以大树的生命经历为线索，以叙述和议论为主要表达方式，采用拟人化的手法为我们讲述了一棵大树长年造福于人类而最终却被人类伐倒的故事。
D．《草木篇》从草木的存在特点上发现现实社会的某些相似性。借花木写人，赋予花木以人的思想品格，整组诗因而构成了一种真诚热烈的基调。 www.21-cn-jy.com
5．（2011·浙江丽水中考）选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项（　　）（3分）
这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。________________2·1·c·n·j·y
（摘自季羡林《登黄山记》）
①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。
②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。
③最初只显得比别处稍亮一点而已。
④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。
A．①④③②　　　　　　　　　　　　　    B．②③④①
C．③④①②                              D．④②①③
6．补充一个句子，使之构成排比。（3分）
一只鸟儿正在清晨的阳光里歌唱，它唱的是一首赞美大树的歌：“感谢你，大树，是你给了我们家园，伸着你粗壮的枝干，让我们筑起爱的小巢；____________________；感谢你，大树，是你给了我们食粮，献出你甜美的果实，让我们吟唱爱的旋律……”
二、阅读理解（36分）
（一）阅读下面的文字，完成第7～10题。（12分）
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿罢？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。21cnjy.com
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！
7．选文中写出高原辽阔宽广的词语是__________，用“坦荡如砥”这个词语形容了高原__________的特点，而能概括高原颜色的词语是__________。（3分）
8．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？（3分）
9．画线的两句话中破折号的用法有什么不同？（2分）
10．第四段主要用了______的表达方式。既说白杨树是极普通的一种树，又说它实在不是平凡的一种树，是否矛盾？为什么？（4分） www-2-1-cnjy-com
（二）（2011·山东烟台中考）阅读下面的文字，完成第11～15题。（14分）
江南柳
①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。


②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳装点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。
③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。2-1-c-n-j-y
④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。【出处：21教育名师】
⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。
⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。
⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。
⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗？由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。
⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。
11．文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、__________________。（2分）
12．文段④画线句子说：“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在________________和________________两个方面。（2分）版权所有
13．根据要求，完成下面题目。（4分）
（1）狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。（说说加点词的表达效果）
（2）一株株柳，长成一首首妖娆的诗。（品析句子）
14．阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。（2分）
材料：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（选自《诗经·采薇》。往：离开故乡。思：语气助词。）
15．通读全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成第16～18题。（10分）
向一棵树鞠躬
我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。【来源：21cnj*y.co*m】
这是一棵不同寻常的树。[]
它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。21*cnjy*com
它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精了！”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。
望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。【来源：21·世纪·教育·网】
16．第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面？请根据文意简要回答。（3分）
17．文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”？请简要分析。（4分）
18．第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同？请简述理由。（3分） 【版权所有：21教育】
三、写作（40分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。
《犹太教法典》讲了这样一个故事：一天，智者科尼在路上见一个人在种角豆树，便问他：“这树多少年后才能结果呢？”种树人说：“七十年。”科尼又问他：“你还能活七十年吗？”种树人说：“我在世上见过角豆树的果实，那是前人为我们栽种的，前人为我们劳动，为什么我不该为未来劳动呢？”21教育名师原创作品
静下心来想一想，我们享受了太多前人的成果，那么我们该给后人留下点什么呢？世上有无数令人敬仰的人，他们大多是为后世种“树”的人。美国人永远敬仰华盛顿，因为他种下了美国独立的种子，使美国成为世界民族之林的一棵参天大“树”。孔子、司马迁、李白等人永世被人敬仰，因为他们种下了文化的种子，使中国成为世界文化园林中绽放异彩的大“树”。
今天，也有许多人在为后人栽“树”：那些开发新能源的科学家们，那些从事保护生态环境的人们，他们想为后人留下一个适于生存的地球……就因为世上有无数为后人栽“树”的人，世界才变得美好。我们为后人种一棵什么样的“树”呢？
请以“为未来种……树”为题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。
参考答案
1．答案：（1）dài　bì　憾　悯　（2）“震”改为“振”，“胀”改为“怅”。（3）力争上游：努力奋斗，争取先进再先进。引颈受戮：伸长脖子等着被杀。指被杀时不作任何反抗。无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情舒畅。鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。（任意两个即可）
2．答案：D　解析：D项贬义词“无所事事”不恰当，应为“若无其事”。
3．答案：，　（　）　，　“　”　！　，　“　”　。
4．答案：BC　解析：B项中《三棵树》重点讲述的是“我”与生命历程中三棵树的关系；C项《那树》以叙述和描写为主要表达方式，很少有议论。
5．答案：C　解析：结合“一转眼间”、“最初”、“须臾”作出判断。
6．解析：语段中仿例造句要照顾语段意思的完整和统一，分析例句运用的修辞及语句特点。
答案示例：感谢你，大树，是你给了我们宁静，舒展你鲜嫩的绿叶，让我们拥有爱的天空
答案：7．无边无垠　平坦　黄绿错综
8．解析：结合文章主旨分析作者的写作目的。
参考答案：（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题思想作铺垫。
9．解析：根据语境和句意具体分析破折号所起的作用。
参考答案：第二段画线句的破折号表示解释，第三段画线句的破折号表示话题的转换。
10．解析：评价性的表达即议论的表达方式，根据文意，从不同角度分析其是否矛盾。
参考答案：议论　不矛盾，以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。
答案：11．柳的生命力
12．解析：注意下文中“农人折枝”“文人折柳”的目的。
参考答案：有实用价值　表达情思
13．解析：注意所用的修辞手法，体会表达效果。
参考答案：（1）“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。（2）运用比喻，形象地写出了柳的美丽姿态和情韵。　　21*cnjy*com
14．解析：第④段中有“依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态”一句，联系材料中对“往”的解释即可作答。[来源:]
参考答案：包含着不舍、留恋的情思。
15．主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托。（或“蕴涵着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”）
答案：16．解析：从下文对树的描写可概括得出。
参考答案：生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长。
17．解析：“老人”的经历和言语使树与人联系起来，从作者的感叹和情感中可知主题。
参考答案：引出这棵树的生长年龄，突出其顽强的生命力；由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。
18．解析：联系文中“树”和“老人”的表现及自己对人生的感悟回答。（认同与否皆可）
答案示例：（1）认同。因为命运并非能随意改变的，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为人生的智慧。（2）不认同。因为人需要有更高的追求，命运是可以通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。
19．写作提示：这是一道命题作文，写作时应对所提供的材料进行审读，科尼和种树人的对话是立意的根据。该材料一方面强调人应该具有感恩意识，另一方面强调人应该具有奉献意识和创新意识。材料中“我们享受了太多前人的成果，那么我们该给后人留下点什么呢”，这议论性的语句应该是全文立意的关键，它阐明了享受和创造的关系。一个人活在世上，应该为这个世界做点什么，创造点什么，不能坐享其成。“前人栽树，后人乘凉”是不够的，后人也应该努力，为他们的后人“栽树”，即“为未来种……树”。当然所种的树并非实指，而是具有象征意义，它可以指人类所创造的物质财富，也可以指人类所创造的精神财富，包括文化、文明以及其他的一切优秀成果。写作时要深入挖掘，突出继承和发展的关系，广泛联系时代和社会生活实际，善于运用辩证思维，写出广度和深度。
参考例文：
为未来种三棵树
海伦·凯勒曾向上帝乞求“三天光明”，我想如果有上帝，我想问他要“三粒种子”，三粒神奇的种子，我要它们的植株万古长青，我要它们蔓延到整个地球，我要它们永生不息。
上帝大概会问：“这三粒神奇的种子是什么呢？”
智慧的上帝啊，让我来告诉你。
第一粒种子，它叫“竹”。请你赐给我神奇的竹的种子，让我将它播在这方富饶的土地上，这里黄皮肤、黑头发、勤劳谦虚的人们会不断地给它养分，它会变得挺拔、直立，变得枝节分明，若干年后我们的播种便成了那时的修竹，苍翠、高耸，后人啊，你们可以看到你们前人的结晶——勤劳谦虚。希望你们可以让这竹继续生长下去，可以将前人美好的品行继续发扬下去。21教育网
第二粒种子，它叫“松”。请你赐给我神奇的“松”的种子，让我将它扎根在荒凉的边疆，这里黄皮肤、黑头发、坚韧刚强的人们会与松一起接受历练，一起迎接飞沙走石，一起经历风吹雨打。若干年后我们的播种成就了那时坚挺的松，苍劲、粗壮。后人啊，你们也就可以见识到你们的前人历练后的精华——不屈、顽强，希望你们可以为这棵松树增加营养，让这坚强的精神继续发光发亮。
第三粒种子，它叫“柳”，请你赐给我柳的种子，让我用它染绿昔日的桃园，这里黄皮肤、黑头发、重情有义的人们将用它寄托思念，用它书写春天。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”若干年后，正是这些华美的诗篇，成就了婀娜多姿、仪态万方的柳。后人啊，你们也就可以欣赏到前人的聪慧与才思的凝聚——重情有义，希望你们可以让这棵柳树继续增添枝条，让这样的才情继续延续，绵长。
仁慈的上帝，请您将这神奇的种子撒遍世界，为未来播种无限美好。
点评：文章构思精巧，独辟蹊径，主题明确，自始至终围绕民族精神勤劳坚韧、顽强不屈、重情守义，一代代的传承，努力，让华夏民族这棵常绿树枝繁叶茂，让中华儿女的精神代代相传。