2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
莺
布封
文体：
科学小品（说明文的一种）
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
莺
布封
学习目标：
1、了解莺的有关知识。
2、学习概括归纳要点。
3、学习本文的写作语言。
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
           布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。???
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
        《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
?冬天过去，鸟类带来初春的气息。
阅读课文，并概括每个文段的大意
?莺鸟的活跃、灵巧、轻盈、好动的特性。
?莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩
? 喜爱唱歌。
?莺鸟的栖息、打闹、爱情。
?生性胆小，但容易忘记危险。
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
阅读课文，说说莺有哪些特性？
（用课文中的词语概括回答）
?活跃、灵巧、轻盈、好动
?生性胆小，但快乐无忧，又     
   唱又跳。
?歌声美妙。

莺
布封
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
1、这些可爱的小生命             了沉睡的大自然，             了新
的活力与生命，树木         出了新芽，小树林           上了新装。
2、所有的动作看上去都             感情，叫声中             喜悦，玩耍中              爱情。
3、莺是              爱情的象征，如同斑鸠是               爱情的象征一样。
4、这歌声仿佛               了树林的清新，描绘了             的生活，表达了               的感受。


唤醒
焕发
吐
披
富有
透出
隐藏
轻浮
忠贞
涵养
恬静
幸福
根据课文填空
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 

１、昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长。
　　　　　(                       )
２、树木吐出了新芽，小树林披上了新装。
                    (                      )
３、听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？
                     (                      )
　排　比　
　拟　人　
　反　问　
指出下列语句运用的修辞手法：
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
课堂总结
学习内容：
1、学习了生字新词。
2、了解了莺的有关知识。
3、概括了文段大意。
莺
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
莺
布封
学习目标：
1、体味本文的语言特点。
2、知识迁移能力的训练。
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
比较阅读，回答问题
问：课文与本文段的说明语言各有什么特点？
课文                    简练平实               富有感情
本文段                 形象生动               传授知识
小结：
        课文用形象生动的语言说明了莺的特性，并表达了作者对莺的喜爱之情。
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
语段精读参考答案：
3、停止、终止、失去、抛弃、流放、关、囚禁。
4、萧条、冷落（毫无生气）；活力、生机。
5、鸟类。
6、“流放”
7、比喻、排比、拟人。
8、冬天里大自然在沉睡，毫无生气，春天里大自然苏醒了，到处生机勃勃。
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
听说训练
同学们，我们大家来猜一猜。
燕子
鼠
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
课题：莺
作者：布封
文体：科学小品
学习内容：
1、了解了莺的有关知识
2、体会了本文的语言特色
现在我们开始总结
2014-7-11
课题：莺     作者：布封 
伯劳