一、重要的文学常识
1、本文选自                       。
2、本文的作者是宋濂，明初文学家。字      ，号      ，          。         。他的散文       ，           ，            。朱元璋称他是“             ”，刘基赞许他“            ”，四方学者称他“       ”。宋濂与     、     并列为明初诗文三大家。本文是一篇      ，赠序是指                ，内容多是　                  。本文节选自                。
3、“序”是一种      。“序”有     和      两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等。赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的《送孟东野序》、柳宗元的《送薛存义序》等。宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学”。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，勉励马生勤苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。
二、掌握生字读音
俟(   )    烨(   )   缊（    ）   煜然(     )     媵人(      )
   屣(    )   叱咄(     )(     )     皲裂(    )     容臭(     )
三、默写内容
1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
                       
2.最能表现作者抄书之苦的句子是：                         
3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：                            
4.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：                                                 。
5．第一段的主要内容是：                                        。
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
                                                           
7．作者写自己
求学经历艰难的目的是什么？
                                               
 8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
                                                 
 9．作者幼时借书抄书来读，其原因是什么？
                                                     
10．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
                                                     
11．作者“虽愚，卒获有所闻
”的根本原因是什么？
                                                          
12．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
                                                             
13．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
                                                        
四、掌握词语
1、重点理解的词语：
（1）余幼时即嗜学（          ）    （2）无从致书以观（            ）
（3）每假借于藏书之家（          ） (4) 弗之怠(           )
(5) 走送之(         )            (6)不敢稍逾约（            ）
(7) 既加冠(         )            (8) 无硕师名人与游（              ）
(9) 尝趋百里外（          ）      (10) 门人弟子填其室(            )
(11) 未尝稍将辞色（          ）   (12) 援疑质理 (              )
(13) 或遇其叱咄（            ）   (14) 俟其欣悦（              ）
(15) 负箧曳屣  （           ）    (16) 持汤沃灌（             ）
(17) 以衾拥覆   （          ）    (18) 寓逆旅主人(            )
(19) 腰白玉之环 (           )     (20) 烨然若神人 （           ）
(21) 緼袍敝衣 （           ）    （22）略无慕艳意（       
    ）
2、找出本文中的两个通假字：   
1.四支僵劲不能动             2.同舍生皆被绮绣      
3、古今异义词：
录毕，走送之（            ）
以是人多以书假余（                 ）
媵人持汤沃灌（                    
       ）
卒获有所闻（                              ）
4、词类活用：
手自笔录 （                                  ）
余则緼袍敝衣处其间（                          ）
5、重点语句翻译：
①每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。（                     ）
②以是人多以书假余，余因得遍观群书。（                      ）
③又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。（                                                     ）
④先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（           
   ）
⑤故余虽愚，卒获有所闻。（                                ）
⑥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（                      ）
五、积累与运用：
写出关于苦读、勤学的名言诗句及事例各两则。
                                                           
六、阅读下面的文段，完成练
习。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经扣问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．作者幼时借书抄书来读，其原因是“             ”与“　　　　　”之间的矛盾来决定的。
2．根据要求默写：
1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
                                                              
2最能表现作者抄书之苦的句子是：
                                                              
3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
                                                              
4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
                                                              
3．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
                                                              
4.全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？
              
                                
              
5.从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？
                                                              
6.全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？
                                                              
7.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
                                                              
8．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
                                                              
参考答案：
一、
1、《宋学士文集》。
2、景濂，潜溪，浙江金华人。明初散文家。清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。 “开国文臣之首”， “当今文章第一”， “太史公”。刘基、高启。赠序， 临别送别性质的文字，　勉励，推崇，赞许。《宋学士文集》。
3、文体。书序和赠序。
二、
俟(ｓì )    烨(ｙè )   缊（ｙùｎ）  煜然(ｙù )   媵人(ｙìnｇ)
屣(ｘǐ)     叱咄(ｃｈì )(ｄｕō )   皲裂(ｊūｎ)     容臭(ｘｉù )
三、
1.余幼时即嗜学
2.天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
3.益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5．叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
6．成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
7．目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
8．统领全文，为全文定下基调。
9．其原因是“ 嗜学 ”与“　　家贫　　　”之间的矛盾来决定的。
10．从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
11．他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。
12．他以
学得
知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。
13．与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
四、
1、
（1）（爱好，喜爱）     （2）（ 取得，买到 ）
（3）（    借    ）      (4) (
  懈怠，放松       )
(5) (   跑      )          (6)（    超过        ）
(7) (  指成人   )          (8)（ 才学渊博的老师 ）
(9)（  快步走  ）         (10) (  充满         )
(11)（语言和脸色）        (12) (   提出；询问    )
(13)（训斥，呵责  ）      (14)（  等到          ）
(15)  （ 书箱；鞋  ）     (16)（  热水         ）
(17)  （  被子    ）      (18) (  旅社        )
(19) (  挂在腰间 
)       (20) （  光彩照耀   ）
(21)（ 旧絮；破  ）      （22）（羡慕；欣赏）
2、
1.通“肢”肢体    2. 通“披”，穿着
3、
（古义：跑/今义：行走）
（古义：借/今义：虚伪的，不真实的）
（古义：热水/今义：食物煮后所得的汤水）
（古义：最终/今义：士兵）
4、
（手，名词作动词，可译为“动手”。笔，名词作状语，可译为“用笔”）（名词作动词，“腰佩”）
（名词作动词，可译为“穿着旧棉袄破衣服”）
5、
①（常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。）
②（因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。）
③（又担心不能与学
识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。）
④（前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。）
⑤（所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。）
⑥（住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。）
五、
莫等闲，白了少年头，空悲切。
业精于勤荒于嬉。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
闻鸡起舞（东晋、祖逖）悬梁刺股（孙敬、苏秦）囊萤映雪、凿壁偷光
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。
六、
1．“嗜学”与“家贫”
2．根据要求默写：
余幼时即嗜学
天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3．目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
4.读书之难，求教之难，行路之难，衣食之难。
5.日有廪稍之供，岁有裘葛之遗；坐大厦之下而诵《诗》《书》；有司业、博士为之师；凡所宜有之书皆集于此。
6.对比。进一步突出太学生学习条件之优越，从而告诫他们要精其业，成其德。
7.进一步勉励马生更加刻苦向学。“盖余之勤且艰若此”概括了学
有所成的根本原因。
8．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，