八年级语文（下） （山东教育版） 第五单元检测题
（90分钟  100分）
一、积累运用（22分）
1.下列加点词的注音、解释不全正确的一项是（   ）(2分)
A.胡不见（xiàn  引见）我于王？
B.子墨子之守圉（yù  通“御”，抵挡）有余。
C.惠子相（xiàng  这里用作动词，做宰相的意思）梁。
D.宋无长（cháng  多余的）木。
2.对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（   ）（2分）
A.如使／人之所欲／莫甚于生
B.公输盘/为我/为云梯
C.是天时/不如/地利也
D.子/非我，安知/我不知鱼之乐
3.下列说法有误的一项是（   ）（2分）
A.《墨子》一书，是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。21·cn·jy·com
B.《孟子》是孟子及其门人所作，是儒家经典之一，与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
C.《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，这一章着重阐述了孟子关于统治者要施仁政、行王道的思想。www.21-cn-jy.com
D.《庄子》是道家经典之一，庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。
4.下列句子的翻译有错误的一项是（   ）（2分）
A.故君子有不战，战必胜矣。翻译：所以君子不战则已，战就一定能胜利。
B.虽杀臣，不能绝也。翻译：虽然杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
C.乡为身死而不受。翻译：从前（为了“礼义”），宁愿死也不接受。
D.子非我，安知我不知鱼之乐？翻译：你又不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
5.名句默写填空。（6分）
  （1）天时不如地利，             。（《得道多助，失道寡助》）
（2）困于心衡于虑而后作，                。（《生于忧患，死于安乐》）
（3）               ，则凡可以得生者何不用也？（《鱼我所欲也》）
（4）花近高楼伤客心，                     。（杜甫《登楼》）
（5）                 ，对影成三人。（李白《月下独酌》）
（6）李贺的《雁门太守行》中抒发将士爱国热情的诗句是：“                         。”
6.综合性学习。（8分）
在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成（1）（2）题。
（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。（2分）
材料一：得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
材料二：国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
孟子的治国思想：                                                               
（2）请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。（6分）版权所有
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：                                                                 
传统美德：                                                                          
现实意义：                                                                           
二、阅读理解（38分）
（一）阅读下面诗歌，回答问题。（4分）
送李副使赴碛西①官军
［唐］岑参
火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。
知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注】①碛（ｑì）西：安西都护府。②赤亭：地名，在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆（ｌú）：酒家。
7.诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？（2分）
                                                                                     
8.有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意“另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。（2分）21教育网
                                                                                    
                                                                                   
（二）阅读课内选文，回答文后问题。（12分）
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自课文《〈孟子〉两章》）
9.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）委而去之（   ）
（2）域民不以封疆之界（   ）
（3）威天下不以兵革之利（   ）
（4）寡助之至，亲戚畔之（   ）[来源:]
10.下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ）（2分）
A.环而攻之而不胜   委而去之
B.然而不胜者，是天时不如地利也  得道者多助
C.固国不以山溪之险  多助之至，天下顺之
D.域民不以封疆之界  威天下不以兵革之利
11.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
                                                                                         
12.文中体现了孟子怎样的治国主张？（3分）
                                                                                  
（三）阅读下文，回答问题。（12分） 
是仪字子羽，北海营陵人也。孙权承摄①大业，优文②征仪。吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。从讨羽，拜忠义校尉。既定荆州，都武昌，拜裨将军，后封都亭侯，守侍中。欲复授兵，仪自以非才，固辞不受。黄武③中，遣仪之皖④就将军刘邵，欲诱致曹休。休到，大破之，迁偏将军。2·1·c·n·j·y
大驾东迁，使仪辅太子。后从太子还建业。典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。时同坐人皆怖畏壹，并言闻之，仪独云无闻。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪对曰：“今刀锯已在臣颈，臣何敢为嘉隐讳，自取夷灭，为不忠之鬼！”据实答问。权遂舍之，嘉亦得免。21·世纪*教育网
是仪不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容。邻家有起大宅者，权出望见，问起大室者谁，左右对曰：“似是仪家也。”权曰：“仪俭，必非也。”问果他家。
是仪时时有所进达⑤，未尝言人之短。事国数十年，未尝有过。
（选自《三国志·是仪胡综传第十七》，有删改。）
【注】①承摄：继承掌管。②优文：意思是专门下文，给是仪优厚的待遇。③黄武：年号。④皖：地名。下文“建业”也是地名。⑤进达：举荐人才。www-2-1-cnjy-com
13.对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是（   ）（2分）[]
A.既定荆州，都武昌  既：既然。
B.后从太子还建业  从：跟从，跟随。
C.权遂舍之  遂：于是。
D.左右对曰：“似是仪家也。”  左右：身边的人，近臣。
14.下面语句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（   ）（2分）
例句：休到，大破之[来源:]
A.此诚危急存亡之秋也   B.吾妻之美我者，私我也
C.吾欲之南海   D.彼竭我盈，故克之
15.下面对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（2分）
A.是仪被派遣到皖县见将军刘邵，准备引曹休出战。
B.当众官因害怕吕壹而诬蔑刁嘉诽谤国政时，是仪不畏权势，坚守自己做人的原则。
C.是仪置办家产私业，拥有一栋大宅，从不接受别人的施舍惠赐。
D.是仪经常举荐人才，勤政为国数十年，不曾有过失。
16.请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）
（1）仪自以非才，固辞不受。
                                                                                    
（2）权以问仪，仪善其计，劝权听之。
                                                                                 
                                                                                    
（四）阅读下文，回答问题。（10分）
晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。”2-1-c-n-j-y
晏子出，公使梁丘据③遗之辂车④乘马，三返不受。公不说，趣⑤召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。”晏子对曰：“君使臣临⑥百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。
(选文有改动)
【注】①佼：好。②寿：保。③梁丘据：人名。④辂（ｌù）车：大车，多指君王用的车。⑤趣：同“促”，赶快。⑥临：治理，管理。【来源：21cnj*y.co*m】
17.判断下列语句中加点词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）（4分）
（1）晏子朝，乘弊车，驾驽马  朝：上朝（  ）
（2）臣得暖衣饱食  食：吃（  ）
（3）公使梁丘据遗之辂车乘马  遗：遗留（  ）
（4）公不说，趣召晏子  说：通“悦”，高兴（  ）
18.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（  ）（2分）
A.夫子之禄寡耶？  辍耕之垄上
B.弊车驽马以奉其身  无从致书以观
C.于臣足矣  皆以美于徐公
D.侈其衣服饮食而不顾其行者  朝而往，暮而归
19.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民。
                                                                             
20.从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？（2分）
                                                                                                                   
三、写作（40分）
21.孔孟离我们的时代已十分久远，然而他们那杰出的智慧和伟大的人格，仍然会给我们以有益的启迪。
以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，内容不限，题目自拟，600字左右。注意立论要有依据。











八年级语文（下） （山东教育版） 第五单元检测题参考答案
1.D(“长”应读“zhàng”。)
2.C(应为“是/天时不如地利也”或“是/天时/不如/地利也”。)
3.D(道家学派的创始人是老子。)
4.B(关键词“虽”应译为“即使”。)
5.（1）地利不如人和  （2）征于色发于声而后喻  （3）如使人之所欲莫甚于生 （4）万方多难此登临  （5）举杯邀明月 （6）报君黄金台上意，提携玉龙为君死（本题中有记忆型默写，也有理解型默写，这就要求同学们在背诵名句时不能死记硬背，也应理解意思。默写时要做到准确无误，不能出现错字、漏字、添字现象。）【来源：21·世纪·教育·网】
6.（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）。（三则材料都体现了“仁”的特点。）
（2）示例：①名言：有朋自远方来，不亦乐乎？传统美德：热情好客。现实意义：开放的心态，广交朋友。②名言：三人行，必有我师焉。传统美德:谦虚好学。现实意义：善于学习别人的长处。③名言：礼之用，和为贵。传统美德：重礼尚和。现实意义：追求人与自然、社会和谐共处。（选择一句名言，分析出它体现了怎样一种传统美德，然后再结合现实，分析出该名言在今天有什么积极意义即可。）　　21*cnjy*com
7.烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。（此题考查环境描写的作用。在如此恶劣的环境下，李副使出征“万里西击胡”，“真是英雄一丈夫”，可见其豪迈气概。）
8.示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以这首诗颇显“另类”。
示例二：不同意。送别诗中并不缺少此类乐观豪迈的作品，“海内存知己，天涯若比邻”就是证明，所以这首诗算不上“另类”。（审明白题干是解答此题的关键。首先要明确表明自己的观点：同意还是不同意。若答同意，要找出此诗与常见送别诗的不同之处；若答不同意，要答出与常见送别诗的相同之处。其次“联系学过的诗句”，选择能证明自己观点的诗句，诗句一定要准确，分析时要紧扣自己的观点。）21cnjy.com
9.（1）舍弃  （2）限制  （3）震慑（威慑）  （4）极点（此题考查文言实词的积累和记忆。选文出自课内文言文，考查的重点在于记忆，平时只要注意扎实有效地积累，做对此题很容易。这几个词在文言文中的义项并不复杂。注意“委”“域”两个词，它们的意思在现代汉语中发生了很大变化，现代汉语中它们都是名词，而在此处是动词。）
10.D（此题考查古汉语中的“一词多义”现象。“一词多义”是整个文言文学习的重点和难点，也是学习文言文的基础。解决这个问题要“五靠”：一靠日积月累；二靠字形分析；三靠古今联系；四靠语法分析；五靠语境推断。把这“五靠”做到实处，做这类题也不难。A项的“而”都是连词，可是前一个“而”表示转折关系，后一个“而”表示顺承关系；B项的“者”都是代词，可是前一个“者”是“……的原因”的意思，后一个“者”是“……的人”的意思；C项中的“之”，意思和用法皆不同，前者是助词，解释为“的”，后者为代词，解释为“他”，指“得道者”；D项“以”都是介词，凭借。）
11.凭借天下人都归顺他的条件，攻打被内外亲属背叛的人，所以君子不战则已，作战就一定能胜利。（此题考查文言句子的翻译。这类题可以说是中考必考的一类，只要学生消除恐惧心理，掌握一定的翻译技巧，从容应对即可。除了我们常讲的翻译法外，还需注重句中关键词的准确翻译和语句的通顺。）【出处：21教育名师】
12.要施行“王道”（“仁政”），实现“人和”，使天下归顺。（或“要体恤百姓，凝聚人心”。）
［此题考查对文言文内容的理解。在复习时要重视对文言文整体的把握和文本的拓展，要学会理解文言文的内容以及所要表达的主旨意图。这也是我们学习文言文的一个重要目的：对古代文化的吸收和继承。选文中的关键词是“人和”（人心所向，内部团结）和“道”（即王道，施行仁政的王道）。明白了这两个关键词，再从选文的结论“得道者多助，失道者寡助”及其阐述中就不难看出作者的主张了。］【版权所有：21教育】
13.A（本题考查文言词语的意思。词语出自课外文言文，但答案就在课内。这一考查方式，符合课程标准中“能借助注释和工具书理解浅易文言文内容”的要求。准确回答重在平日的积累。选项A中的“既”与我们在《曹刿论战》中所学的“既”意思是相同的，应译为副词，“已经”或“……之后”的意思。）21教育名师原创作品
14.D（本题考查文言词语一词多义的辨析。文言文中，一些重点虚词用法繁多，且在文中出现的频率极高，我们可对其进行归类梳理、概括比较，来加深理解、记忆。对于文言文中的重点词语，同学们可以利用表格的形式归纳学习，这样对促进记忆可以起到事半功倍的效果。首先明确例句中的“之”是代词，可译为“他们”，在这里指代曹休的军队。选项D中的“之”也是代词，指代齐军。而在选项A中，“之”是结构助词“的”的意思；选项B中，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不翻译；选项C中，“之”是动词，可译为“往、去、到”。）21*cnjy*com
15.C（本题考查对文章内容的理解。理解课外文言文的内容，前提是正确翻译全文。只有把握了全文内容，才能上升到理解的高度。从选文第三段中的语句“是仪不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容”可以看出：是仪不治自家产业，不受人恩惠，所居的房子刚够自家居住。所以选项C是错误的。）
16.（1）是仪自己认为没有才能，坚决推辞而没有接受。（2）孙权把（吕蒙图袭关羽）这件事拿来问是仪，是仪认为这个计谋很好，就劝孙权听他的。［本题考查文言语句的翻译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。翻译课外文言语句可以用意译法。所谓意译，就是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译时要抓住重点词语，如（1）句中要落实“以”“固”“辞”的意思，（2）句中要落实“以”“善”等词语的意思，然后将文句大意翻译出来即可。］
课外文言文参考译文
是仪，字子羽，北海营陵县人。孙权主持东吴大政之后，优待文人，征召是仪。吕蒙企图偷袭关羽，孙权把这件事拿来问是仪，是仪认为这个计谋很好，就劝孙权听他的。随同大军征讨关羽，拜为忠义校尉。平定荆州之后，东吴定都武昌，拜是仪为裨将军，后又封为都亭侯，任守侍中。孙权欲授给他兵权，是仪认为自己没有才能，坚决推辞而没有接受。黄武年间，派是仪到皖城刘邵那里，设计引诱曹休前来。曹休来到后，遭到惨败，是仪因功迁升为偏将军。
东吴向东迁都之后，（太子孙登留下镇守武昌，）孙权命是仪辅佐太子。后来随从太子回到建业。典校郎吕壹诬告前江夏太守刁嘉诽谤国家政策，孙权大怒，将刁嘉逮捕入狱，彻底追查审问。当时与刁嘉一起在座的人都惧怕吕壹，同声说刁嘉曾有过此事，只有是仪说没听到过。当时追究深查，诘问数日，诏令愈来愈严厉，群臣吓得连大气都不敢出。是仪回答说：“如今刀锯已压在臣的脖子上，臣下怎敢为刁嘉隐瞒自取灭亡，成为对君王不忠之鬼！”他据实回答，毫不改口。孙权只好把他放了，刁嘉也因此而免遭处罚。
是仪不治自家产业，不受人恩惠，所居的房子刚够自家居住。他有位邻居盖起大宅院，孙权外出时看见了，便问这所大宅院的主人是谁，左右随从回答说：“大概是是仪的家。”孙权说：“是仪很俭朴，肯定不是。”一询问，果然是别人的房子。
是仪经常向孙权举荐人才，从不谈论他人的短处。他为国家服务数十年，未曾有过过错。
17.（1）√（2）√（3）×（4）√[（3）题中的“遗”读wèi，“赠送”的意思。]
18.B（A.结构助词，的；动词，去，往。C.对于；比。D.表转折关系，却，但；表示修饰关系，可不译。）
19.我节制自己穿衣吃饭（方面）的供养，来做齐国百姓的表率。（翻译时应在抓住关键词语的基础上，做到字字落实。句中“节”是动词，节制；“养”，供养；“以”，来；“先”，形容词作动词，做表率。）
20.节俭；以身作则（或：能做表率）。（分析晏子的品质，要从他做的事、说的话入手。如“臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣”，可见其节俭。国君送他豪华大车，他“三返不受”，并且说“君使臣临百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之”，可见他考虑问题从国家利益出发，以身作则，率先垂范。）
课外文言文参考译文
晏子上朝的时候，每每乘坐破旧的车子，用劣马拉车。齐景公发现了这种情况，说：“哎呀！先生的俸禄太少了吗？为什么乘坐这么破旧不堪的车子呢？”晏子回答说：“倚仗国君的恩赐，我得以保全父、母及妻三族的衣食，还能周济国内的游士，使他们得以生存。我能够穿暖吃饱，还有破旧的车马可以自己用，我已经很满足了。”
晏子出宫后，景公派梁丘据给晏子送去四匹马拉的豪华大车，结果来回送了好多次，晏子都不肯接受。景公很不高兴，立即召见晏子。晏子到后，景公说：“先生不接受我的馈赠，那我也不乘车了。”晏子回答说：“国君派我管理百官，我节制自己穿衣吃饭（方面）的供养，来做齐国百姓的表率，然而还恐怕他们奢侈浪费却不顾自己的品行。现在，国君在上乘豪华大车，我在下也乘豪华大车，这样，我就没有理由去禁止百姓不讲礼义、追求奢华、铺张浪费的行为了。”最后，晏子还是辞谢了景公的好意，没有接受豪华的车马。
21.思路点拨：写好此文要注意以下几点：
（1）要选择有意义的论题。你的文章是写给哪部分人的，你要议论的事对这部分人来说有没有针对性，如果回答都是肯定的，你写出来的文章就是比较有价值的。
（2）要有明确的论点。要对文中所要议论的事物作出准确的判断，需要从论点到材料、从材料到论点反复思考，使二者相互吻合，相互支持。
（3）要有充分的论据。足够的事实材料，是证明论点的首要条件。事实材料要有典型性，是说所选用的材料应该是最有代表性、最能表现事物本质的。
（4）要进行有力的论证。可以举实例，就是用最能表现论点的具体事实作论据来证明论点。可以作引申，就是用人们熟知的一个事理作为论据，来表现另一个道理（即文章的论点）。可以反证，即不从正面来证明论点，而是从反面来加以证明。
       写作本文，还要做好两点。一是找准孔子、孟子的一句名言，这其实也就是文章的论题或中心论点。第二是围绕这句话开始选材、论证，阐明自己的观点。如孟子的“生于忧患，死于安乐”，这句话对我们就有深远的启发意义；孔子的“三人行必有我师焉”对我们也极具启发意义。要用具体的事例把所选名言的内涵生动地展示出来。
   例文：
生于忧患，死于安乐
有这样一个有趣而令人深思的实验，把一只青蛙冷不防扔进滚烫的水锅里，青蛙能出人意料地一跃而出，逃离险境。然后再把同一只青蛙放在逐渐加热的水锅里，这次它感到舒服惬意，以致意识到危险来临时却欲跃乏力，最终葬身锅底。由这个实验我们可以看出，这只青蛙对眼前的危险反应敏感，对还没有到来的危险反应迟钝。由此我想到了人，其实人在这方面也是如此，正如孟子所说的：“生于忧患，死于安乐。”
人生旅途中，逆境催人警醒，激人奋进，而安逸优越的环境却消磨人的意志，使人耽于安乐，尽享舒适，常常一事无成。有的人甚至在安逸之时沉溺酒色，自我毁灭。这与青蛙临难时的奋起一跃和温水中的卧以待毙是何其相似。
“生于忧患”是千古不变的名言，春秋时越王勾践卧薪尝胆的故事是它最好的诠释。那时，勾践屈服求和，卑身事吴，卧薪尝胆，又经“十年生聚，十年教训”，终于转弱为强，起兵灭掉吴国，成为一代霸主。勾践为何能得以复国？这是亡国之辱的忧患使他发愤、催他奋起的结果。这说明，当困难重重、欲退无路时，人们常常能显出非凡的毅力，发挥出意想不到的潜能，拼死杀出重围，开拓出一条生路。
但是，有了生路，有了安逸，人们却往往不能很好地把握，而“死于安乐”。这方面的例子莫过于闯王了。1644年春，闯王攻入北京，以为天下已定，大功告成。那些农民出身的新官僚把起义时打天下的叱咤风云的气魄丧失殆尽，只图在北京城中享受安乐，“日日过年”，李自成想早日称帝、牛金星想当太平宰相，诸将想营造府第。当清兵入关，明朝武装卷土重来时，起义军却一败不可收拾。
这令我想起欧阳修说的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话。险情环生时人们能睁大眼睛去拼搏，因此化险为夷；安逸享乐中却意志消退，锐气全无，结果一败涂地。
【点评】本文是一篇比较规范的议论文。其思路结构大致如下：首先由“青蛙实验”自然地引出孟子“生于忧患，死于安乐”的论断，接着由“蛙”及“人”，承上启下，用勾践复国的事例论证“生于忧患”的道理，然后又用“闯王入京”的事例论证“死于安乐”的道理，最后引用欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”总结全文。论述的层次丰富清晰，同时文章的内涵也变得充实深刻了。