墨池记
宋·曾巩
学习目标
1. 熟读课文，整体感知，领会文章主旨。
2.疏通文意，掌握重点词汇。
3.了解借事立论、叙议结合的写法。
4.从“临池学书,池水尽黑”的事例中获得教益。
一、解释下列划线词语。
⒈以临于溪
⒉岂信然邪
⒊则学固岂可以少哉
⒋被于来世者何如哉
靠近
确实，的确
同耶，语气词，吗、呢
本来
影响
检查复习
方
有池洼然而方以长
方羲之之不可强以仕
然
有地隐然而高
岂信然邪？

方形
当……时候
形容词词尾，“……的样子”
代词，这样
火眼金睛，辨析词义
及
然后世未有能及者
而因以及乎其迹邪
书
羲之之书晚乃善
书“晋王右军墨池”之六字
能
然后世未有能及者
夫人之有一能
赶得上
连及
书法
写
能够
专长，擅长
关于墨池墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。
           王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣” 。
曾巩《墨池记》
     ?
       记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。想一想作者就王羲之墨池引发了那些议论？
朗读课文，整体感知
课本接龙，解读文意
角度——
1.导游介绍：墨池古迹及来历传说
2.书圣故事：由一介书生到书法大家
3.王君盛受访：求记，得记以及记的影响
要求：
1.忠于原文
2.独特创新
3.点击文章，把握字词       
临川郡城的东面，有块隐约突起的高地，下临溪水，名叫新城。新城上面，有一处低洼的长方形水池，称为王羲之墨池。这是南朝宋人苟伯子在《临川记》里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在池边练习书法，池水都因洗笔洗砚全变黑了，这就是他的故迹。难道真的是这回事吗？
墨池古迹，来历传说
当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上，在山光水色之中使心情愉快。难道当他逍遥邀游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才特别好，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天赋所致。但后世没有能比得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来，学习的功夫本来怎么可以少用呢！更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？
书圣故事，阐述观点
      墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王盛深怕关于墨池的事迹被埋没，就写下“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标识它，又对我说：“希望写篇记叙述这件事。”我推究王君的心意，莫非是因为爱好别人的长处，即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连及他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗？人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说仁人君子们留下来的好作风和思想会怎样地影响到后世人呢！
作记缘由，做出推论
        听过采访王教授的一番话，并学习了曾巩的这篇记，假如你就是王盛州学舍的一名学生，你会有何感受呢？
体会感悟
记述墨池遗迹
书法达于精妙的境界，是“以精力自致”，非“天成”。
阐明了任何成就的取得都要依靠勤学苦练的道理。
勉励人们刻苦学习，提高道德修养。
人、事
道 理
（先叙）
（后议）
人生在勤，不索何获？　　　（张衡）
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈）
聪明出于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。（华罗庚）
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。（卡莱尔）
天才出于勤奋。　　（高尔基）
天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。（爱迪生）
      你还能举出几个专心致志、勤学苦练成就事业的名言和事例吗？
延伸拓展
悬梁刺股（孙敬、苏秦）
囊萤映雪（车胤、孙康）
凿壁偷光（匡衡）
韦编三绝（孔子）
闻鸡起舞（祖逖）
程门立雪（杨时）
磨杵成针（李白）

典故成语
愿所有同学

    做一个刻苦勤奋的人，做一个有道德修养的人！
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