《杨修之死》学案
学习目标?
1、积累本文出现的词语。
2、理请故事情节，概括故事内容。
3、分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。
4，学习通过典型事例来展现人物性格的写法。
5、懂得做人要谦逊自持、保持健康的心理、完善健全的人格
教学重点：理清故事情节，概括故事内容?
教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。?
自学释疑，整体感知?
（一）说一说???《三国演义》与作者罗贯中?
（二）做一做????
（1）注音写字?
庖官（   ）   鸡肋（    ） 取匙（   ）谮害（   ）   绰刀（     ） 叱退（   ）恃才放旷（   ）  与众分食讫（   ）数犯曹操之忌（     ）而心恶之（    ）折却门牙两个（    ） 大簏   （    ）
（2）解释下列加粗的字词?
适庖官进鸡汤                          恃才放旷
无不准备归计                          数犯曹操之忌                             不置褒贬                              心甚忌之                             
食讫                                  佯惊问                               
人皆不晓其意                          君乃在梦中耳                         
径来告操                              伺察                                
 谮害                                 植然其言
（3）本文节选自___________，作者___________，元末明初_____________。
（4）叙述顺序有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙,本文属______________________。?
合作探究?探究文本：
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样？?





2.合作探究?深度理解：
①杨修因犯何罪被杀？若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀?？

②杨修死后，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么？


3.再读读课文，合作探究杨修死因
关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？
4.交流展示，分析人物形象：曹操和杨修各是什么样的人，结合内容加以分析。
曹操：

杨修：

延伸迁移，能力提高：
1.阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同？你更赞同哪一种做法？
        清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，于是龙颜大悦，纪晓岚更加得到重用。
纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？

2.杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也因其才被曹操杀害。我们大家从杨修之死中应该明白些什么?