二二    星  河



    【教学目标】
    1．诵读诗歌，感受诗人对充满爱和生命力的生活的向往。
    2．想象诗歌中呈现的意境，用自己的语言表达出来。
    说明：
    这首诗歌表达出诗人对生命的向往。诗人面对星河，身心与万物融会，精神得到净化和    升华，在似惆怅又似喜悦、似觉悟又似恍惚的世界中表达出无限热爱之感。教学中指导学生    一遍遍诵读，体会诗人的情感世界：期盼在天真自然的谛听中体会生命的美好。同时让学生    能够将自己所能想象到的世界用自己的语言表达出来，创造出属于自己的“星河”。
    【教学重点与难点】
    1．重点：感受诗人复杂的情感。
    2．难点：用自己的语言描绘诗歌中旱现的画面。
    说明：
    站在六年级学生角度，主要是让学生一遍遍明读，在朗读中感受诗人的情感变化和期    望。在把握了诗人这种热切的期望后，我们可以调动学生的生活积累，展开丰富的想象，描    绘自己熟悉的世界，进一步体会诗人对充满爱和生命力生活的向往之情。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动预设
设计意图

设疑引趣
导入课题
1．面对银河，不同的人会产生不同的情愫，远在他乡的李白，创作了我们熟悉的千古绝唱《静夜思》，一起背诵。能说说你的感受吗？
2．你曾经面对星河吗？产生过那些感悟呢？
3．我国现代美学研究的先行者和开拓者之一，被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”的宗白华面对银河会产生怎样的情愫和思考呢？我们一起来学习他的一首小诗《星河》。
1．倾听；
2．背诵《静夜思》；
3．交流感受。交流自己的感悟。
以学生熟悉的《静夜思》引导进入课堂学习情境中，交流感受，为学生感受本课的内容作了铺垫；以问题唤起学生的思考，同时也明确了本课的学习目标。

朗读入情
1．教师范读。（注意通过语调和节奏的变化，传达诗人的情感变化。）
2．让学生模仿教师的范读进行自由朗读，要求能够注意语调、停顿和节奏。
3．鼓励个别学生朗读，并作出评价。（主要能够读出诗人的惆怅艺之、期望之情。）
4．集体朗读，再次感受作者的情感变化。
1．聆听，感受诗歌的节奏和其中蕴含的情感。
2．自由诵读；
3．单独朗读，师生评价；
4．集体朗读。
教师范读把学生带进诗的氛围。趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。一次次有目的的朗读，让学生在朗读中逐渐进入到诗歌的情境中。

品味语言
体会意境
抓住能够体现诗人追求的词句（比如：“不停留的”、“灼热的”、“映着了”、“我愿听”等）揣摩，展开想象，体会诗歌呈现的图景。
诵读，在诵读后思考、交流；（学生可能会提及“总是”、“只有”等，也可以让学生再次朗读，加深对诗人追求的理解，也是体会诗人心境的切八点。）
先由学生体悟，暗示自主求知意识；然后巧加点拨，引导学生学会充分运用自己生活经验和认知水平，把眼界打开。

描述星空
理解心情
用自己的语言再现诗中的情景和作者心情。（例如：一轮圆月漫步在广袤的银河中，携带着几丝儿羽毛般的轻云，悄悄地倾诉衷肠，我似乎也沉浸其中，感受着其间温情，儿缕飘飘渺渺的白云，轻轻飘过天际，伴随着舒缓、柔美的低语，顿时，碎步声、低语声忙聚成沁人心脾的歌声，随风袅袅地飘升，明快的调子就像一股清澈透底的山泉，盘旋在明净的星河。不由得让我想起摇篮边轻轻哼着催眠曲轻拍着心爱的孩子睡觉的情景的慈母的歌声，我知道那是母亲的祝福。）
发言，交流。
（学生可能会单一地描述其中的一幅图景，教师可以简单介绍诗歌是需要意象叠加的。引导学生比较完整地描述心目中的“星河”。）
激发学生展开想象，调动自己各种积淀，可以是情感的、生活的等，感受诗人对充满爱和生命力生活的向往。

语言实践
拓展阅读
用“我愿____”的句式写一组排比句，表达自己的期望或者爱好。
1．学生书写，交流。
2．朗读宗白华的《小涛》
小诗
生命的树上
雕了一枝花
谢落在我的怀里，
我轻轻的压在心上。
她接触了心中的音
乐化成小诗一朵。
这种句式的训练是激发学生我手写我心的写作兴趣，也引导他们在学习这首诗后，能够较好地表达自己的愿望。
拓展阅读让学生在诵读中再次感受诗人的情感世界。

    【思路点拨】
    这首诗歌的教学主要是从反复的朗读中，感受诗人由惆怅之情到对充满爱和生命力生活的向往之情，所以教学的切入口是：面对星河，诗人有怎样的感悟呢？从中你感受到诗人的情感变化吗？然后在对诗人的“我愿听”的遐想中引导学生捕捉似曾熟悉又似陌生的情景，并且交流，激发学生产生更多的奇思妙想，在课堂上放飞童心，打开“心河”，让诗意流淌在学生心间。在时间允许的情况下，我们可以将作者的《小诗》推介给学生，让学生初步感受诗人对生命的热情。
    【练习举隅】
    1．你面对银河产生过什么遐想呢？请你记下你的奇思妙想。
    2．去感受夜色，带着自己的体验学着写几行小诗。
3．有感情地朗读宗白华的诗歌《夜》：

夜

一时间
觉得我的微躯
是一颗小星，
莹然万星里
随著星流。
一会儿
又觉著我的心
是一张明镜，
宇宙的万星
在里面烁著。