对话
通过学习《向中国人脱帽致敬》；理解
我爱您祖国
向中国人脱帽致敬
　　作者：钟丽思
导入课文——感动中国的人物
袁隆平
大搞科研
兴国利民

你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意
做好本职
杨利伟：飞船运行正常，我自我感觉良好，我为祖国感到骄傲
2004年4月17日上午，河南登封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞。40岁女公安局长任长霞的死，令当地14万百姓走上街头。

河南登封女公安局长殉职 14万百姓十里相送
呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医治无效，于2004年8月14日4时30分在北京不幸逝世，享年51岁。
网友评论：仰天长啸兮，精英去； 草原悲歌兮，何处遇？
作为21世纪的中学生，
我们应该
怎
么
做
？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛
的精神化为自己学习的动
力，刻苦努力，发奋图强
以期学有所成，报效社会
　　－－－－－老师赠语
请以教授的视角来复述本故事
记叙文的四要素——
时间：那年的十二月
地点：巴黎十二大学的一堂对话课
人物：教授、我、其他国家的留学生
事件：我和教授对话

大胡子教授是怎样一个人？
真诚？刁钻古怪？
  　1.是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者
  　(1)提的问题难度高
  　(2)对学生的熟悉了解
  　(3)提问思路敏捷
  　2.提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感性
  　3.了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）
　　少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
   　红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——梁启超
朗读下文，
　明确：“我”?思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强 ，维护人格、国格。   　例：当问到“概括一下您在中国是如何工作的”时。“我”巧妙地接过提问中的“概括”回答了两句高度概括的话，俏皮，幽默又不失风度。把我们国家宽松的政治气氛和人民的舒畅心情介绍给了各国留学生。   　例：当问到“来自哪个中国”时，“我”以“没有听清楚”为由让教授重复提问，由被动变主动，又为自己的思考赢得时间。

“我”是怎样一个人?面对如此“刁钻”、“敏感”的问题，“我”的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神。

　教授：1.作为记者，在中国如何工作？2.作为中国的首长如何工作？
第一回合：关于中国人如何工作的问答
　　“我”：“概括地讲”、“愿意”；我的回答机智幽默，并暗示国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。
　　大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖大拇指”；大家的反应证明了我的成功。
　教授：1.来自哪个中国？2.来自台湾中国还是北京中国？
　教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。
第二个回合：关于国籍的问答
　　“我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。
　　
　　
只有一个中国，教授先生，这是常识。
2 ．理直气壮地回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。

我爱你，中国

大家：“松动椅子”；反衬了我的成功，表现了各国学生的友善。当时课堂的气氛由紧张转为活跃。

环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，渲染了当时课堂紧张得近乎冻结沉寂的气氛。

　第三个回合：关于如何解决台湾问题的问答
　　大家：笑声证明“我”回答出色，又成功了。
　    “我”：我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而是表示：相信成熟起来的父辈能解决好台湾问题。
　　教授：1.你走遍了中国吗？2.对台湾问题该谁负主要责任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样解决台湾问题？
　　教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。
我爱你，中国
第四个回合：
关于中国富强标准的问答

　　总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢。教授则表达了他真诚地希望中国富强、人民自强的良好愿望。
教授对我回答的反应：注意动作、语言、神态
　　“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”；说明我当时已到了无法忍受的地步。
　　教授：1 .邓小平最重要的事情是什么？（注意教授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的标准是什么？
　我骄傲，
我是中国人
　　　　　　　　　在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中???????????????????????????????????????我有着一双宝石般的黑色眼睛。???????????????????????????????????????我骄傲，我是中国人！???????????????????????????????????????在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，???????????????????????????????????????我有着大地般黄色的皮肤，???????????????????????????????????????我骄傲我是中国人！
???????????????????????????????????????? 我是中国人——?????????????????????????????????????? 黄土高原是我挺起的胸脯 ????????????????????????????????????? 黄河流水是我沸腾的热血， ????????????????????????????????????? 长城是我扬起的手臂， ????????????????????????????????????? 泰山是我站立的脚跟。
???????????????????????????????????????? 我是中国人——????????????????????????????????????? 我的祖先最早走出森林 ，????????????????????????????????????? 我的祖先最早开始耕耘 ，????????????????????????????????????? 我是指南针，印刷术的后裔???????????????????????????????????????我是圆周率，地动仪的子孙。 ????????????????????????????????????? 在我的民族中 ????????????????????????????????????? 不光有史册上万古不朽的 ????????????????????????????????????? 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， ????????????????????????????????????? 还有那文学史上万古不朽的 ????????????????????????????????????? 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 ????????????????????????????????????? 我骄傲，我是中国人 ！
????????????????????????????????????????
　课内作业：
　一．改正词语：
　
1．? 非———啡
2．?niǎng———niàng
3．?计———寂
4．?婕———捷

　2．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡子”教授的性格特征，在正确选项后的□内画√。
  （1）真诚 √ □     （2）虚伪  □      （3）严谨 √
  （4）正直 √ □     （5）刁钻 √ □      （6）自私 
　3．文中教授对“我”提出的问题很多，但都是围绕着一个目的而提问的。这个目的是：


   4．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。如：
  （1）我听见班里有人窃笑。

一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的。

2．全班“哄”地一下笑起来。3.教室里又有了笑声。
作用：笑声是课堂气氛活跃的表现。从侧面反映出教授提出的问题时而严肃，时而经松。也可看出“我”的回答的机智和巧妙 。
 课外作业：
    1．“除台湾省外，先生。”请联系上下文，按要求回答：　  (1)按汉语表达习惯，这句话正常顺序应该是：____________。　  (2)对话时，有时有些话可以省略。请把上面这句话省略部分补出来：_______________________。　　2．法国教授问“我”：“你认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”如果直截了当地回答，可以这样说：“应由台湾当局负责！”我并没有这样回答，这是为什么？答：____________________________。
        3．阅读课文片断，然后答题。?
　　我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光盯着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”?　　教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后，他快步走上讲台，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课。”?　　
（1）本段从＿＿＿＿（正面、侧面）描写了“上对话课的教授”。作为教授，他的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿。（用原文回答）?　　（2）本段是用了哪几种人物描写方法来写教授听到“我”的回答后的反应的？?

愿台湾早日回到祖国的怀抱。
下课了！再见！