《丰碑》教学设计 教材分析： 课文是根据同名小说改写的。文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军队伍的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。 课文脉络清晰，它是以军长思想感情的发展为线索，通过对军长的侧面描写来烘托军需处长的品质。 学情分析： 1.课文着力运用的人物刻画、侧面描写等表现手法，适于学生学习写作。 2.课文闪耀着人文精神的光芒：课文塑造了两个干部形象，一个是对战士无比关怀的军长；一个是把生的希望留给战士的军需处长。这种忘我精神的渗透利于学生情感、人生态度和价值观的培养。 设计理念： 情感是语文教学的生命，整节课应充分利用各种有利因素，激发学生的情感，使学生乐学、会学，让学生在读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，在积淀语言的同时，受到良好的情感熏陶，轻松地落实三维目标。 教学目标 ： 1. 通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及军长的神态描写的分析学习，体会军需处长的献身精神。 2.了解课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章侧面描写等表现手法。 3.通过对课文的整体学习，能理解“丰碑”的含义。 教学重点： 1．理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献身精神。 2．了解课文的叙述顺序及对军长的描写，引导学生初步领会文章的表现手法。 教学难点：理解为什么说“大雪覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”