上传时间: 2012-02-29
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<教材分析>这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律,发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构,叫“生物钟”。通过这篇文章的学习,学生可以了解很多动植物的活动规律,如果想发现更多的现象,必须学会认真观察。本文采用总分总的手法,第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”,就叫“生物钟”。这样的结构安排,使得文章层次清晰,说理透彻。 <教学目标> 1、认识14个生字,会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。 2、学习课文内容,并了解课文总分总的写作顺序。 3、生活中有着很多奇妙的现象,教育学生要学会留心观察,做生活当中的有心人 <教学重点> 1、朗读课文的第二段和第三段。 2、理解重点词语,感受作者的写作的方法。 <教学难点> 自然界的时钟之迷。(不用过多的讲解,初步感知) <课时安排> 2课时 <教学准备> 幻灯片。 第一课时 一、题目入手,激趣质疑 1、同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。 (出示谜面:兄弟三个爱赛跑,个子有矮也有高,它们会走没有脚,它们会说没有嘴,却能告诉我们什么时候要起床,什么时候上学去。板书:时钟 2、同学们,有一位伟大而神奇的魔术师,它能让你在没有时钟的时候掌握时间,猜猜这位伟大的魔术师是谁?(板书:自然界的) 3、齐读课题,质疑:读了课题,头脑中会产生哪些小“?”呢? 学生有可能提出: (1)自然界的时钟是什么? (2)这些时钟是怎样的? (3)它会怎样向我们报时呢?……(对学生的问题进行梳理,简要板书 二、认读生字,整体感知。 1、同学们,要想解开小问号,我们该怎样去做呢?读课文是我们解开小问好最好的办法。 2、在读课文时,老师提醒大家注意两点,(1、要读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。) (学生读课文,师巡视。) 3、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢? (过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习,把生字的音读准,不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了,小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生,及时表扬合作学习好的小组。 4、生字朋友带来了一连串的生词,能读出这些词语吗?(不带拼音) 发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细 拜访内部(指名读,齐读) 出示生字词中没有的词语。(带拼音) (喇叭绽开美貌巡逻辛勤)顺势问问学生是怎样认识这些词语的。
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