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我的老师2
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上传时间: 2014-08-29
上传者: admin
星级: 零星级
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武台中学电子备课教学案
七
年
级
语
文
2013—2014学年度下学期
第4周第4课时总第13课时
丁丽
我的老师 第二课时
环节
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
学生做《学案》自主预习题，四个学生到黑板做题。小组交流，师生订正。
1.四名学生到黑板完成
2.其余在练习本上做。
及时纠错
3.男女生比赛、背诵课文。
预测：学生可能出现如下错误：
读音不准 添字漏字 断句不准
?
.
明确任务
引导学生讨论本课学习目标：
1．理解作者的思想观点。
2．揣摩本文精当的语言。
3．学习本文详略得当的写法。
各个学习小组讨论本课的学习目标。
合作探究
?
1.1. 蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？
——讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。
2.“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？
——“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。
3. 蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？
——（1）“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。”这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。说明蔡老师热情、慈爱的性格。
（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
4．“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
学生讨论、交流、小组展示
——（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
（2）“扮成女孩表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
?
讨论后明确：
展示交流
?????1．记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
讨论并归纳：
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
2．“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
3．有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
——学生充分讨论后教师归纳： 明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
4．课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?
5．你觉得蔡老师是怎样的一个人？
——明确： 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
1
在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。
（本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从的事例中提炼观点，不拘一格）。
——学生讨论，教师小结 ：明确：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。
拓展迁移
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，哪位老师给你留下的印象最深刻呢？用你认为最好的文字描述一下吧！
学生自主赏读课文，品评课文的艺术特征，互相交流。
总结反思
教师小结：
本节课所学
布置作业
1．完成文后练习三；
学生做本课第二课时的《当堂达标题》。
板书设计
我的老师
魏巍
老 回忆——难忘
师? 喜欢——笑
爱 ?爱戴——公平伟大 学生爱老师
学? 依恋——默默地、站、围
生 ? 思念——寻师、可惜
教后反思
武台中学预、复习提纲 2013年 月 日
年级
科目
教师
月 日 用
作业
上交时间
早读任务
完成程度
复习题目
配套
同步
补充复习
题目
预习题目
配套
同步
补充预习
题目
检查情况
学生参与度
（好、般、差）
学生学习效果
（好、般、差）
补偿学生名单
下载说明：
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