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第三单元复习课
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上传时间: 2014-08-29
上传者: admin
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武台中学电子备课教学案
七
年
级
语
文
2012—2013学年度下学期
第10周第1课时总第38课时
丁丽
学习任务： 第三单元复习课
主备人
丁丽
单位
武台中学
二次备课
学
习
目
标
1.巩固生字词、文学常识等基础知识。
2.通过揣摩精彩句段提高欣赏能力。
3.提高阅读课外文段的能力。
明确学习目标
把握学习重点难点
重点
通过揣摩精彩句段提高欣赏能力。
难点
提高阅读课外文段的能力。
课时
一课时
课型
复习课
环节
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
导入：这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里不仅有春夏秋冬四季的美丽景色，还有美的情感，美的语言……，今天让我们再次走进这一幅幅美丽的画卷，感受一次美的巡礼。
三：教师引导学生明确本课复习目标。
(板书课题)（目的是调动学生的求知欲，引发其学习兴趣）
?
?
回顾学习内容，明确复习任务
环节
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
多媒体或小黑板出示以下练习：
复习测评：
1.?给加点的字注音：
抚（）摸?鳊（）鱼 肥硕（?）寥（）阔 枯涸（）澄（）清 竦（）峙（）发髻（?）?梦寐（?）?澹澹（）?清澈（）?湛（）蓝?石碣（） 唱和（） 贮蓄（） 抖擞（）蓑（）衣 酝（）酿（）黄晕（）
2．找出下列词语中的错别字并改正：
呼朋引伴?花枝招展?德高忘重?返老还童?津津乐到?春华秋实?纤纤细草?轻飞曼舞?坚难困苦?闲情逸致?清脆惋转?梦寐以求
3.引导学生查课本，补充以上未涉及的词语。
4.文学常识填空：
⑴《春》的作者是 ，字 ，江苏扬州人。他是现代著名的 、 、 、 ，著有诗文集 ，散文集 、 等。
⑵《济南的冬天》的作者是 ，原名 ，字 ，北京人，著名作家。
⑶《观沧海》作者是 ， 末年政治家、军事家、诗人。
⑷《钱塘湖春行》的作者是 朝著名诗人 ，字 ，晚年又号 。
⑸《次北固山下》作者是 ， 代诗人。
⑹《天净沙?秋思》作者是 代 ，著名戏曲作家。
5.填空默写：
⑴ ，若出其中； ，若出其里。
⑵ ，江春入旧年。
⑶几处早莺争暖树， 。 ，浅草才能没马蹄。
⑷《天净沙?秋思》中作者直抒胸臆、道出天涯游子之悲凉的句子： ， 。
6.请用比喻或拟人的手法写一句描写自然景物的话。
学生做题
对还没有把握的知识点重新巩固。
利用多媒体将单元复习资料投射到黑板，让学生在做题的过程中复习单元重点知识
学习小组长带领大家一起 学习
合作探究
精段赏析：
美景美情皆由美的语言来呈现。下面，就让我们一起来回顾本单元课文中的几个精彩段落。
《春》第五自然段
《济南的冬天》第三自然段
《天净沙·秋思》
1.修辞的效果：
以上段落使用了多种修辞手法，分析这些修辞的效果。
2.“千金”字词：
很多句子之所以脍炙人口，是因为使用了恰当的关键字词。可谓“一字千金”。
3.一切景语皆情语：
美的景物，总关乎美的情感。景物描写总要蕴含着作者的思想感情寓情于景、情景交融，是写景散文最常采用的写作手法。
学生齐读，思考探究：
找出以上段落中的精彩用词，说说其表达效果。
找到相关段落，自读理解做题。
随便拿出以上段落里的一个句子，说说它表达了作者怎样的感情。
拓展迁移
拓展提升：（2013年济宁市中考题）
落叶也精彩[中国教#&%育@出~版网]
郑荣来
日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。
我住的大院里，有二三十种乔木，落叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金黄，吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。
为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，地上都有它的叶片。它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，次第而落。它不断提醒人们，及时注意增添衣服。如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。
树也是不可貌相。那几棵泡桐树，高大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都大。甚至高叫“怕啦怕啦”，夜深人静时，制造恐怖气氛，真是没出息！我也是念及它叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献，也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴巴，不红也不黄，毫无姿色，风一吹就跌落满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了许多麻烦，实在不敢恭维。[ww︿w.%zzste~p*.@com]
垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软，体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹，那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，它都满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。看看金台园里水池边的垂柳就知道，它像是要站最后一班岗，大家都撤了它才撤。它真是名副其实的“早来晚走”的敬业者。当春天到来之前，寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先透露春的消息。春风杨柳万千条，又是它营造了热闹的春意。
法国梧桐也值得一说。它在院里落户十几年，都种在很不起眼的地方，远不像它们在南京那么有地位，市中心多少条马路都是它们的地盘。我们现在才见识到，它其实是最有抗争精神者。前面所述各树都不如它，它们的叶子至今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它们也是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多，勇敢得多。
看京城大街上和院里的落叶，精神上丝毫没有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因为，冬日的树木不因叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来年更加蓬勃。
落叶，奉献了八九个月的绿色，也就完成了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。你看它们，来时欣欣向荣，走时充满希望。所谓“冬天来了，春天还会远吗”的诗意，正是它最乐于表达的真情。树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。
落叶是别有风貌的景致，当红叶黄叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。 [中*%@国教育︿出版#网]
学生自主赏读课文，品评课文的艺术特征，互相交流。
1.答案：这是一篇抒情散文，作者描写了秋天的落叶，热情赞美了秋天落叶的精彩，因为它们构成了一幅秋天独有的美丽至极的风景。[中国%教︿&@育*出版网]
评分：共3分。意思对即可。
2答案：①银杏树：步调一致，说走就走。②柿树：从不大红大紫的奉献精神。③槐树：先后有序，次第而落。④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。⑤垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。[来~%#源:*中&教网]
评分：共5分。每个要点1分。只要答出其中的5个方面，意思对即可。
3.答案：全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感，倾注了作者的热爱、赞美之情；由点到面，点面结合，勾勒渲染，充分展现了落叶自身的美丽价值；文章先细致描写，然后议论抒情，点明文章主旨。(说出其中一点即可)
评分：共3分。意思对即可。
4.答案示例：我们应该学习落叶默默无闻，把金黄和希望给大地和人类的无私奉献精神。[中国教︿育@出~&版网%]
要像落叶那样完成自己的人生使命，活的自豪而有价值。
评分：共2分。言之成理即可。
（选自《中华活页文选》2013年初中三年级第6期，有删改）
1．请用一句话概括这篇文章的主要内容。（3分）
?2作者在文中描写了不同树种的落叶，特点纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整理出来。（5分） [来源*:#%中&教~网]
3文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？（3分）
4．文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致，……不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。”请你根据自己的理解，结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思考”这一句话的深刻含义。（2分）
总结反思
教师小结：
本单元是关注自然单元，有许多的课文是精美的篇章，我们复习的同时要学习和借鉴。
布置作业
1．完成文后练习三；
2．摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
板书设计
展示学生的做题情况
教后反思
要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取学生喜欢的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握，提高语文综合能力。这是我们语文教师追求的目标。
武台中学预、复习提纲 2013年 11 月4 日
年级
七
科目
语文
教师
丁丽
11月 4 日 用
作业
无
上交时间
11月4日
早读任务
背诵《古代诗歌四首》
完成程度
熟练
复习题目
配套
无
同步
P60“读文见义”5 P61开放性作业1、2
补充复习
题目
背诵默写课外古诗文前五首
预习题目
配套
无
同步
无
补充预习
题目
无
检查情况
学生参与度
（好、般、差）
好
学生学习效果
（好、般、差）
好
补偿学生名单
程会 李爽
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