蔡勉旃坚还亡友财
徐珂
2014-7-11
《蔡勉旃坚还亡友财》是语文版七年级上册28课《古文二则》中的一则古文。这篇文言选文，篇幅短小，文意易懂，而简短的文字下蕴藏的却是一种巨大的人格力量，这种力量恰恰是当今社会所需要所呼唤所倡导的。充分挖掘文中蔡勉旃具备的人格魅力，可以使学生受到心灵的震荡，进而完成一次精神的洗礼，一次思想的升华。因此，学习本文，不仅要让学生掌握必要的文言文知识，更重要的在于它在情感、态度、价值观等维度的培养目标的实现。
教材说明
教学目标
1．知识与能力：学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。
⒉  过程与方法：通过学生自主探究让学生逐步掌握学习文言文的方法。
3．情感态度与价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生有益的启示。
教学重点
通过教师引导、学生自主学习、小组合作交流的方法，使学生能够疏通文意。
教学难点
引导学生能从课文中认识到做人要重诺守信，并获得对自己人生有益的启示。
教学方法
针对学生特点，我主要采用创设情境法，激发学生学习兴趣；采用自主、合作的方式，培养学生自主学习的能力。
2014-7-11
CCTV
实话实说
2014-7-11
徐  珂

蔡勉旃坚还亡友财
2014-7-11

           本文选自《清稗（bài)类钞?敬信》。《清稗类钞》是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。
徐珂(kē) 字仲可，原名昌，近代人，浙江杭州人。好学不倦，勤于笔记，著述甚多。
2014-7-11
注意字音和节奏
听示范朗读
朗读课文
　
　
    
    
yǔ
名词  如：语言、语文
yù
动词   告诉  如：且父未尝语我也    故不语郎君
亡
｛
wáng
  同“无”  ， 不的意思
 “亡何”   不久的意思
wú
死亡
其人亡
语
｛
重点字音
券



quàn
dūn
zú
niǎn
敦
卒
辇
召
zhào
翻译
请以小组为单位借助课下注释及工具书试着翻译全文，如果有什么疑问，可现在小组内解决，如解决不了，一会儿全班交流。
　
　
　
    
    
 1.有友某以千金寄之 ：以，把。有位朋友把一千两白银寄存在他家里。
 2.亡何（wúhé），其人亡（wáng）:不久，这人便去世了。
 3.蔡召其子至，归之 ：蔡勉旃把这人的儿子叫来，要把银子还给他。
 4.且父未尝语（yù）我也 ：况且我父亲从没告诉过我（这件事）。
补充注释：
自由朗读课文，回答问题
1、蔡勉旃是一个什么样的人？
蔡勉旃是个“重诺责，敦风义”的人
2、从课文哪些地方反映出蔡勉旃是个“重诺责，敦风义”的人？
3、通过这个故事你懂得了什么道理？
4、“券在心，不在纸”这句话是什么意思？你赞不赞成“以千金寄之，不立券”的做法？说说理由。
今日说法：被撕碎的账本
     央视国际 (2003年04月14日 13:57)
  [内容提要]：副食店的小老板程翠屏经常从杜雨鑫处购置啤酒，杜雨鑫要求程翠屏把欠下的钱款和啤酒箱子记在自己的账本上。但是因为一次欠款数量上的争执，程翠屏将杜雨鑫的账本撕毁。于是杜雨鑫于2002年6月4日 以侵犯债权为由将程翠屏告上法庭，要求程翠屏赔偿撕毁票据经济损失6万5千元。
重诺守信是一个人的立身之本
作业：1、做好加页
           2、你能搜集有关诚信的成语、名言警句或小故事吗？
          3、把蔡勉旃的故事讲给你的爸爸妈妈听。
戴震难师
作者：段玉裁
戴震（1724——1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。他身处康乾盛世，学识渊博。但他幼时家贫，其父母靠“商贾东西行营于市”，贩布“以就口食”。他十岁时才会说话，但他能“过目成诵”，学习知识喜欢追根就底，敢于怀疑、批判传统的经典。
段玉裁（1735——1815），戴震的学生，清代语言文字学家、经学家。
文学常识
1、读准字音，把握节奏，读出语气、语调
2、用“△ ”符号标记出需要重锤敲打的词语
3、结合文下注释、工具书疏通文意，复述故事
自读要求
戴震难师
段玉裁
        先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就缚读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问孰师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何

时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”
 nàn 质疑、反驳
 jǐ
 jī
是年：            乃：                   盖： 
能言：             就傅：              日：
千言：             休：                  为：
何以：             几何：              即问：
何时：             几二千年：      相去：
然则：                                       非常：
何以知然：     曾子之意：     师应之：

这
才
大概，表推测
说话
字
跟随老师
每天
停
是
凭什么
什么时候
多少
差不多
马上
距离
既然这样，那么
不寻常
这些
的
他
文言文词语积累
：解释红色字
例：是：这——是可忍，孰不可忍
如果这个都可以容忍，那还有什么不可以容忍的？指绝对不能容忍。
去：距离——去天尺五
形容距离宫廷很近。
言：说话                      
休：停                      
之：的；它、他，作代词
成语积累
戴   震  难  师
段玉裁
        先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄久矣。就缚读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问孰师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”
文意探究
1、作者赞扬了什么？
2、学了这篇文章，你有什么感想？
敢于质疑、善于质疑的精神
3、你尝到过怀疑的甜头吗？
         孟子云：“尽信书不如无书。”
        明人陈献章也曾说过：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”
        疑，是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。戴震敢于质疑、善于质疑，他成为了一代学术大师和思想大师，华罗庚大胆见疑、科学释疑，成为了著名的数学家。
        希望同学在以后的学习和生活中，不要迷信书本和权威，做一个敢于质疑、善于质疑、大胆探索的人！
谢谢大家