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《鲁迅自传》导学案
课 题
学习目标:
1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
2、掌握人物自传的一般写法。
3、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想,树立正确的人生观和价值观。
流程
教 师 导
学生学
第一课时
布
置
预
习
作
业:
1、熟读课文,掌握下列字、词。
① 给下列加点字注音。
自传____ 乞食____
彷徨____ ____ 侮蔑____ ____
② 解释下列词语的意思?
变故: ?
学力: 筹办:
侮蔑:
2、 感知课文内容。
? 提问:课文写了鲁迅先生的哪些
? 主要经历?
1、学生预习课文,初步感知课文内容。理解课文字词。
导
入
.提问:在小学我们学习过不少有关鲁迅先生的故事,今天我们先以讲故事的方式,说说你对鲁迅先生的认识。(帮助学生把小学学过或课外阅读的有关鲁迅的故事组织起来,通过讲述故事说出自己? 对鲁迅的认识,为新课的教学设置情境)
1.学生回忆学过的《三味书屋》、我的伯父鲁迅先生》等,讲给同学们听,尽可 能说出对鲁迅的看法。 (对讲述自己课外阅读故事的同学予以表扬)
合
作
学
习
之
整
体
感
知
检查预习作业了解学生对字词的掌握情况。
2、自由朗读课文概括课文主要内容。
3、以时间为序梳理鲁迅在1881年到1930年的主要经历。
4、鲁迅先生的经历与众不同,这与他所处的时代有关,仔细阅读课文,发现自己不理解的地方提出来与同学共同探讨。
1、小组长汇报每个小组的字词自测情况,教师根据组长的汇报对部分字词强调。
2、学生概括:
鲁迅先生的求学、工作及创作情况。
小组合作讨论探究。
第一自然段写鲁迅的生活经历。
第二自然段写鲁迅的求学经历。
第三自然段写鲁迅的工作经历。
第四自然段写鲁迅的创作情况。
第二课时
合
作
学
习
之
研
讨
探
究
1、熟读课文,思考:
鲁迅的人生道路上有几次重大转折?其中最重要的是哪一次?
?2.引导学生读《三味书屋》:这是一篇介绍鲁迅早年家庭变故的文章,作为文章的补充材料,使学生了解家庭变故对少年鲁迅的影响,及鲁迅时时早、事事早的良好习惯。
? 讨论:鲁迅的家庭变故对他产生影响了
? 怎样的影响?
?
3.指导阅读《藤野先生》:《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆录,记叙了鲁迅留学日本期间与藤野先生相处的几件事,详细了解鲁迅弃医从文的原因。
? 讨论:鲁迅为什么弃医从文,这对他以后的人生道路产生了怎样的影响?
4.引导探究,比较本文的语言特点。
? ①你发现了《鲁迅自传》在语言上
? 有什么特点?
? ②与附文《老舍自传》作个对比,你更喜欢哪种语言风格?
? (指导学生深化认识此特点在文章
? 中的体现)
1、学生回答。
2.阅读讨论。
? 从补充阅读的文章中了解当时
? 的家庭及社会背景,同学合作探讨:两次重大变故对鲁迅的重大影响以及对鲁迅人生的作用。
3.小组间交流:
? 鲁迅弃医从文是由观看影片引起的,他看到中国人的麻木不仁,看到中国人的愚昧落后,在他认为中国需要的是能医治人民思想和精神的文人,他改变了日本求学的初衷,决定弃医从文。这也是他成为革命先驱者的思想基础。
4.学生深入领会自传性记叙文的语言
? 特点,通过小组讨论交流明确:
? ①鲁迅:属流畅的白话文,语言庄重多用错落不齐的散文句。
? ②老舍:文学味较浓,语言诙谐,多用整齐的骈偶句。
写
作
练
笔
1.总结自传的一般写法。提示:《鲁迅
? 自传》是一篇自传体作品的代表,通
?过这篇自传,请同学们以小组的形
? 式总结自传的写作特点。
2.写作小练笔:以时间为顺序,记录自
? 己所经历过的重大事件,自己动手
? 写写《自传》。
3.请学生朗读交流所写自传。
1.结合课文内容,小组交流、总结。
? ①以时间为顺序。
? ②记录各阶段的主要事件。
? ③文字表达简明扼要。
2.练习写以时间为序的自我介绍片断。
?
3.朗读并与其他同学交流。
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