《第9课 骆驼寻宝记》导学案

课题





学习目标：1、识记生字新词，熟练朗读课文。
2．整体把握课文内容，并划分文章层次。
3．整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
4、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

第一课时（完成目标1、2）

流程
教师导
学生学
听课
锦囊


导入
骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，善于在沙漠中长时间行进，是沙漠商队运送物资的重要工具，不过这回，骆驼不是去运商品，而是去寻宝了！它去寻找什么宝贝呢？请看课文《9、骆驼寻宝记》。


自
主
学
习
学法点拨：
1、作者有助于我们更好地理解课文内容
2、掌握好字词是理解课文内容的前提条件
3、整体把握课文内容，并划分文章层次。
教师寄语：激情投入，全力以赴
1、走近作者：陈伯吹（1906—1997）中国儿童文学作家，翻译家，文艺理论家。他是儿童文学的“多面手”。
2、预习自测：
1）辨明字音：
嗥：（háo）牛哞?mōu???羊咩miē?鸡喔wō????
鸭呷xiā?? 鹅哦哦ó? 鸽咕gū?? 斑鸠（jiū）?
旱獭tǎ??沙獾（huān）鹌鹑（ān chún）
鹧鸪（zhè gū）嘀咕
2）辨明词义，并造句
高瞻远瞩：
垂头丧气：
恼羞成怒：
豁然开朗：花团锦簇：



整
体感知
学法点拨：
感情朗读，读中有情，读中品，读中悟。

教师寄语：
相信自己，请相信一切皆有可能，我能行！
3．自由读课文，读准字音
4．感情朗读，本文是一篇富有儿童情趣的童话。文章语言十分朴实平易，但在构思和材料上颇具匠心。
5．小组交流讨论，哪些句子体现了语言的准确性，哪些句子体现了语言的生动性
6．划分结构层次，理清全文思路。
7．小组交流，形成共识，找一同学口头展示




第二课时（完成目标3.4）


合作交流
学法点拨：本文是一篇富有儿童情趣的童话。文章语言十分朴实平易，但在构思和材料上颇具匠心。谁来说说课文以“骆驼寻宝”为题，实际上写了几个部分，每部分的内容是什么？

教师寄语：积极思考，踊跃参与
1认真阅读课文，理清思路。
2细心分析文章的层次划分，用概括的语言总结各部分内容
。
3学生口头展示讨论结果。


课后赏析
温馨提示：
通过学习这一课，我们在阅读中体悟出深层次的含义。现在让我们大家动动脑筋思考一下吧！
本文着重叙写了一头骆驼凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠
的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向更是“无价之宝“。而骆驼凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神、不懈的努力终于找到了自己的宝贝――改造沙漠的植物。这也是学习本课的现实意义。


写作练笔
仿
写一篇童话故事。
要求;字数500字左右
    运用拟人，夸张手法，大胆想象和幻想，突出童话特点。