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《爸爸的花儿落了》导学案(教师用)
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上传时间: 2014-08-29
上传者: admin
星级: 零星级
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2《爸爸的花儿落了》导学案（教师用）
【学习目标】
了解林海音的相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。
2. 梳理文章脉络，准确归纳课文内容，揣摩故事中蕴含的真情。
3．弄清记叙文的要素及线索，学习插叙的写作方法。
4. 感受淳朴、真挚的父爱，领悟成长的内涵。
【重点难点】
理清文章的思路，弄清的线索。感受淳朴、真挚的父爱。
2。理解插叙的作用。
【知识链接】
1．走进作者：林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子。台湾作家。主要作品有：散文集《窗》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》等。
2．《城南旧事》是台湾作家林海音写的一部自传体小说。全书以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代主人公英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。
【导学过程】
一、自主学习
1．根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子 lí( )歌
叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )栏 恐jù( )
花pǔ( ) 玉zān( )花 pú( )公英 肿胀（ ）
2．填空。
（1）本文选自小说《 》，作者（ ），台湾作家。
（2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指 ， 又指 ，还包含有 的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 （记叙顺序）。
3．朗读课文，思考以下问题
（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
明确：爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着
头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别
爱花。
（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？
明确：花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常
含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。
（3）文章表达了作者怎样的感情
明确：本文通过写主人公（“我”）的爸爸他对我严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，表
现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但应该承担起
许多原属于爸爸的责任。（表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。)
二、仔细阅读课文，小组合作，探究以下内容：
1．对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感? 对“我”的成长有什么影响?
解析：父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”
遇到困难要坚强。爸爸的教育对“我”的成长影响深远，为“我”的成长上了很好的一课。
2．毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
弟弟妹妹只是自顾自的玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下
来,老高急匆匆的告诉医院来了电话等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久与人世。
3．“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？
是的 。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就对老高说
话,而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子了。
4．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 文中类似这样的伏笔还有哪些
明确：1“我”赶着回家，为爸爸的死做铺垫。 2 是体现出妹妹弟弟的天真稚嫩，与“我”形成对比，体现出“我”长大了。
文中的伏笔：文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
5．听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?
明确：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。如爸爸说过：“无论什么困难的事。只要硬着头皮去
做。就闯过去了。”爸爸也不拿我当孩子，让我给在日本读书的陈叔叔汇款。爸爸说：“不要怕，
英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”爸爸叮嘱我“闯练，闯练”。所以我能意
识“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。” 说明了英子长大了，干什么事已经镇定自若了,衬托出英子长大啦
6．文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?
文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的
爸爸离开人世。
三 运用提升：
阅读“有一天，下大雨……是她教我跳舞的。”完成以下习题
1．请写出故事的起因、经过、结果。
起因：我懒床不上学，
经过：爸爸生气地打我，在学校里爸爸为我送夹袄
结果：我接受了教训，之后天天早到
2．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？
细节描写：“从床头打到床尾，从床下达到床上”
语言，动作描写等等，从中可以看出爸爸是个严厉的父亲，对孩子有着无尽的关爱。
3．你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得……因为……”的句式，把你的阅读感受表达出来。
例如：我觉得“爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，
又拿出两个铜板来给我。”写得好，因为这句话虽然没有太多华丽的描写，但这一连串的动词在
朴实无华的字里行间中却流露出了爸爸的严厉中包含对子女深深的爱。
4．你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。
5．成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
四 教师总结：
这篇文章以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自
己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。文章重点描述了父亲的形象，字里行间无不充
满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感
受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。
布置作业：1请将上面的4，5小题写在作业本上。
2完成练习册各题。
【课后反思：】
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